Asking the way
说课讲稿
首先我要感谢能够给我这次机会，通过这样一个平台和各位经验丰富的老师进行学习交流。也要感谢淮安小学的英语老师们，通过几次的磨课，领略了淮安小学学生们的风采，他们非常的自信大方，语言输出量非常的大。我相信这与老师平时在常态课的教学是分不开的，这也是值得我学习的地方。
今天我上的是五（下）第三单元 Asking the way 中的Checkout time和Ticking time，在我理解这是一节复习课。英语复习课在整个学习活动中是帮助学生复现和整理已学知识，从而得到巩固和提高的重要环节，是巩固知识、技能的重要课程。它的作用是帮助学生重温已学的知识和技能，使记忆中的痕迹得到强化，并对已获得的知识加以整理、归纳、概括、使知识条理化、系统化。
复习课的教学任务首先是进一步巩固和强化本单元基本知识、基本技能的学习。其次，加强针对本单元语言点的听、说、读、写语言技能的掌握，四技并举。再次，引导学生整理、归纳和概括已学知识，提升对外语规律的理解与认识。最后，开展专项复习，实现重点突破。这种复习主要是针对本单元重要的语言点或语言技能，学生理解和掌握有一定的困难而开展复习。
下面我简单的说一说这节课从初建、重建到再建的过程中的一些改变。几次备课我的目标设定是一致的，主要是依据Ticking time中的目标进行教学。初建分为以下几个步骤：
1、复习音标。
2、复习课文。
3、完成Checkout time中的对话复习环节。
4、完成Draw and write.从学生掌握情况来看，目标是基本达成的。但是整节课缺少了趣味性，特别到这节课的后半段，学生参与度不够。重建的时候，我对环节进行了调整。我认为一节复习课不必要面面俱到，要根据学生的实际情况而定。语音部分学生掌握情况良好，同学们都能够说出sh的发音，所以在重建课中，去掉了复习语音环节。其次我去掉了复习课文的环节，这一环节应该是在第二课时出现。同时我设置了一个大的任务，用了孩子们喜欢的“跑男”来贯穿整个教学。经过调整，重建分为以下几个步骤：
1、呈现本节课的学习目标。
2、设置一个大的任务，怎么才能从我的家到达我的学校。
3、完成第一个任务——说出地点名词。通过完成这个任务，学生们可以得到第一个信息 I live on Fuzhou Street.It is near Bochi Park.
4、完成第二个任务，通过唱歌、编写歌曲、展示，复习本节课的重点句型，并得到第二个信息
I often come to school by bus.
5、完成第三个任务，通过问答，在实际中运用所学句型。并得到剩余的三个信息。完成这些任务后，同学们就知道怎样到达我的学校。同时这也给学生们完成Draw and write做了一个model。
6、学生进行展示。
7、设置真实的情景让学生进行语言操练。重建反思：
1、任务设定的太多，指示不清。
2、环节与环节之间不够连贯。
3、没有进行及时的自我评价。
4、学生在实际运用中，无法准确表达。再建过程中，我精简了环节和任务，指示教之前更加的清晰。但是我有一些困惑，也希望通过这次交流，请在座的各位老师给予帮助。本节课的话题是问路。在实际生活中，学生对于问路很陌生，甚至很多同学不识路。所以在最后的拓展环节，我本希望给出几个淮安本地的景点，让学生尝试用所学的语言进行交际。但是学生们的输出量并没有太多的提升，甚至有些学生提出，找不着路为什么不打车呢？所以本节课我的提升点只能放在一个第三人称的转述。我觉得不管是深度还是广度，都没有达到复习课所要求的。由于个人能力有限，没有想到更好的方法，希望能够得到在座的老师的指点和帮助。
这节课还有许多的不足之处，也恳请各位老师多提宝贵意见，谢谢！
