幼儿园科学教学设计：森林大染坊
设计思路：
我们都知道自然界的各种颜色是通过红、黄、蓝三原色变换而来的，但对于幼儿来说却是很生疏的，单纯的讲解颜色的变化很难让幼儿理解和掌握。因此，在教学中我设计了有关颜色变化的实验，通过变魔术的方式，引导幼儿观察颜色的变化，并说出两个颜色在一起产生的神奇效果（黄+红=橙、红+蓝=紫、蓝+黄=绿）。通过动手操作让孩子了解颜色的变化，并组织幼儿进行交流、讨论，使指导实践—实验—讨论三者有机结合，培养了幼儿兴趣，激发了幼儿对颜色变化的好奇心。
活动目标：
1、引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识橙色、绿色和紫色，并能自己调配颜色。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
3、培养幼儿学习做简单的观察记录。 活动准备：
1、每组三杯分别装有红、黄、蓝颜色的的颜料，吸管若干，垫板、抹布、白布（分块）人手一份，记录表格每人一份。
2、木偶（小兔）一个，示范教具一套（同幼儿）。
3、没有上色的画（草地、葡萄、桔子） 活动过程：
一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色 师：小朋友们都看过春节联欢晚会吧？刘谦哥哥表演的魔术是不是特别神奇呀？ 生：（很兴奋地齐声回答）是！
师：那大家想不想也学着变变魔术呢？ 生：想！
师：那好，今天老师就教大家怎样变魔术。小朋友们要仔细观察，认真学习，大家也一定会成为神奇的魔法师的！老师手里有三杯神奇的魔法水，大家先说说它们都是什么颜色的？
（一）教师示范用吸管取色。
1、出示红、黄、蓝三杯颜料。
2、提问思考，激发兴趣：
师：大家来帮老师一个忙好吗？老师想染一块红布，要用哪个颜色的魔法水呢？ 生：红色的。
3、教师正确示范如何用吸管取色来染布。（出示红布）
（二）请幼儿尝试学习染一块蓝布。
1、师：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料？ 生：蓝色的。
师：有没有哪位小朋友想要尝试一下将老师手里的这块白布染成蓝色？ 有学生跃跃欲试，教师挑两个动手能力较强的孩子进行示范，并进行指导：怎么取色；手沾到颜料可以用抹布擦干净，不用担心。
2、请幼儿尝试每人染一块蓝布。（每人分给一块白布、一份颜料、一根吸管，让学生自己挑选应该取什么颜色的颜料）
3、思考： 用黄色可以染一块什么布？（出示黄布）
（三）小结：这些颜色是我们经常要用的，我们把红、黄、蓝三色叫做三原色。
二、通过探索活动，学习橙色、紫色、绿色的调配过程，并学习做记录
1、出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一块橙色的布做衣服，你这里有吗？
2、幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出橙色？
3、师：老师来给大家变个魔术好吗？
（取一个调色板、等量的红色和黄色颜料，展示如何得到橙色） 师：老师手里的调色板变成了什么颜色了？ 生：橙色。
师：老师刚才取了哪几种颜色的颜料？ 生：黄色和红色。
师：那么，黄色和红色混在一起变成了什么颜色？说明了怎样得到橙色？
生：黄色+红色=橙色。
3、幼儿自己尝试调配橙色。
4、师：我们现在已经学会变出橙色了，真棒！夏天的时候，我们是不是经常吃葡萄啊？葡萄好吃吗？它使什么颜色的呢？
生：爱吃！葡萄是紫色的。
师：那么用什么颜色可以变成紫色呢？
（教师演示由蓝色和红色得到紫色的过程，并引导孩子进行总结）
5、幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。 红色+ 蓝色 =紫色
6、师：夏天的时候，我们见到的最多的是什么颜色呢？
生：绿色。师：那么大家想不想知道用什么颜色可以变出绿色来呢？ 生：想！
师：老师继续给大家表演魔术。（教师演示由黄色和蓝色得到绿色的过程，并引导学生进行记录和总结）
7、幼儿再次操作验证结果，教师用色块师范如何做记录。 黄色+蓝色=紫色
三、幼儿独立进行探索活动，给没有上色的画上色，巩固学习成果。 师：现在，老师手里有一些没有上色的画，上面有桔子、葡萄和草地。老师现在需要请大家施展魔术，给我们的画图上合适的颜色。大家愿意帮忙吗？
生：愿意！
师：那么，大家告诉老师，我们应该给桔子、葡萄和草地图上什么颜色呢？
生：橙色、紫色和绿色。
师：好，请各位小魔术师开始变魔术吧！
（孩子们开始自己挑颜料，进行配色和涂色，教师在教室巡视，对个别学生进行指导和帮忙）
教师小结：各位小魔术师表演的真棒！颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色，请大家将我们今天的“重大发现”记录在表格上。
四、总结延伸
师：各位小魔术师表演的真棒！颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色，请大家将我们今天的“重大发现”记录在表格上。
我的染坊里还有其他的染料，大家课后可以再试试还可以用那些颜色变成新的颜色！
（课后活动）
