做学生的贴心人
与学生谈心，就是对学生进行个别思想教育，做学生的思想工作。学生中每天都有许多问题发生，有些问题是不能在班会上点名批评，或公开指斥的，特别是处理学生中的隐私问题和偷窃案件，班主任要注意谈心的技巧与方法，既解决了问题，也能让你走进学生的心灵，成为学生的贴心人。
今年春学期的某个上午第二节课前，我提前候课跨进教室，看到时任副班长女生谢某，正在拿一本书敲打着另一位男生朱某的头，看到我后各自回座位，我没有立即处理这个问题。谢某平时学习勤奋，待人也热情，工作认真负责。下午自由活动课时，我把谢某叫到办公室， “老师，找我有事吗？”，她不安地说。这时，观察到她有些内疚，在了解情况后，我心平气和地对她说：“朱某不爱学习，常搞小动作，破坏班级的纪律，这我知道。今天的事他可是错在先啊！”“一个优秀的班级干部，应该怎样对待犯错的学生呢？”“对待后进的学生，我们应抱怎样的态度呢？”她很难过地对我说：“老师，我错了。我去向他道歉！以后我一定注意处理好问题的，树立好班干部的形象！”我听了她发自内心的话语，显然，谈心已经达到教育的目的。在今年的中考中，她考上了县重点中学，在谈到母校的老师时总说：“感谢母校老师的教诲，特别是感谢王老师对我的培养。”
做好学生的谈心工作是建设好班集体的重要途径。如何才能做好与学生的谈心工作呢，我想，可以从这几方面去入手：
一是谈心要目的明确。找学生谈心，宜就事论事，不可把小事往大里说，针对问题，有的放矢，列举身边的或同龄人的事例，剖析事理。切忌大道理一套套，空洞无说服力。同时我相信自己的谈心能达到目的，相信每一个学生都是好学生。
二是谈心要态度和蔼。与学生谈心，是为解决学生成长过程中出现问题的，不是与谁斗气，要消除学生的戒备心理，接近学生与老师的心理距离，让学生感到温暖，体会到老师找其谈心是在关心爱护自己。
三是谈心要言语文明。在与学生谈心过程中，要换位思考，要尊重学生的人格，要多说鼓励性的话，不可讽刺挖苦，不可翻陈年旧帐。
四是谈心要场合合适。在与学生谈心中，难免会涉及到一些学生的隐私问题，不宜在人多的场合进行，我们要理解学生，尊重学生。不论是优秀学生还是后进学生，老师都必须尊重他们，他们有自尊，有人格，有耻辱感。
中学时期的学生处在人生中最关键的成长时期。作为班主任，我们应该从爱护学生的角度出发，时时为学生着想，处处为学生考虑，在学生出现问题时，讲究谈心的技巧和方法，做学生的贴心人，成为学生健康成长的守护神！
