二期课改以来， “以幼儿发展为本”的理念指导着老师的行为，使老师将幼儿的发展始终放在第一位。教师观念在转变，幼儿的学习方式也在不断转变，区角活动就是幼儿自选的一种学习活动形式，幼儿可以按照自己的需要、兴趣选择主题、材料、伙伴，通过与材料的互动来获得经验，老师是幼儿学习、活动的支持者、合作者、引导者。在区角的材料选择中我积累了一些经验：
一、改造材料：将现有的功能单一的材料通过加一加、变一变的方法改造成多功能的区角材料，满足幼儿的探索兴趣。例如将现成的拼版通过增加底版、与主题内容的整合、数物配对等提高功效。
二、根据主题选择合适的区角：主题活动中根据幼儿的兴趣创设材料，引导幼儿与材料进行互动，使幼儿在动手动脑的过程中获得更多的经验提高幼儿解决问题的能力。例如十二生肖主题中区角与环境充分利用，将数字排列、数序、认字、生肖的顺序等加以整合，得到幼儿的欢迎。
三、在投放材料中注重层次性、渐进性：投放材料时估计到幼儿的能力差异，活动过程中关注幼儿的自主探索，由浅入深的进行逐个投放，使孩子不断与材料互动，不断有新的刺激、新的挑战，能使活动始终保持新鲜感，循序渐进得到发展。
为幼儿提供了合适的材料之后，教师及时观察幼儿的活动，给幼儿充分的自主探索的时间，让幼儿体验成功和失败的不同感受，培养幼儿的自信心、坚持性、独立性、创造性的发展，活动后注重幼儿与幼儿之间的互动、师生之间的互动，使幼儿不断在自主的学习中得到发展。
《区角材料的选择.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档