语文教研组开展“高效课堂建设年”活动
第一阶段理论学习的工作小结
余dc
2010-7-8
乘市局“高效课堂建设年”活动之东风，我校语文组于2010年5月正式奏响了向“高效课学”进军的号角，第一阶段的“理论学习”高瞻远瞩、深入浅出，取得了阶段性的战果。
他山之石，可以攻玉
理论学习，自然离不开语文人最纲领性的《语文新课程标准》，为了便于领略其中要义，我们把新旧课程标准比较着学习，通过学习，同志们再次明确了自身的责任与使命。
语文课程的性质与地位何等特殊与重要：
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位”。
语文课程的基本理念，我们语文人必须时刻铭记在心：
全面提高学生的语文素养。
正确把握语文教育的特点。
积极组织自主、合作、探究的学习方式。
努力建设开放而有活力的语文课程„„
之后，我们分别学习了江苏泰兴洋思中学副校长兼教科室主任，中学语文高级教师，泰山市有突出贡献的中青年专家，3112工程培养对象，江苏省学科带头人、名教师，教改之星、教育学会先进个人，全国十佳语文教师、江苏省青年优质课一等奖获得者刘金玉撰写的《教真正的语文，做真正的语文教师》一文；浙江语文名师乐红艳的《语文公开课的五“化”》一文；安徽语文名师任明新的《致力于上好朴实高效的家常课》一文；江苏语文名师金军华撰写的《三维目标的设置误区及导引策略》；北京清华附中赵谦翔老师的指导课例《学生的创作欲是这样被激活的》
畅所欲言 争鸣和谐
看了名师的论文、课例，我们语文组的教师都被触动了，他们在会上发出了自己的声音。
叶fm老师在她的《知识的超市、生命的狂欢》为题的发言中强调：
各取所需是对学生的尊重。
课堂首先要让学生闹起来。
郑fl校长的话高屋建瓴，他结合自己的教学实际谈了他心中的高效课堂：
每节课都有明确的目标。
让学生充分接触文本。
力求做到鼓励学生思考、展示。
做到检查贯穿了课堂之中。
关注学生的学习状态。
最后，郑校用32字概括了自己的理解：
专心听讲、开口说话、动情朗读、静心默读、圈点批注，积累感悟，动笔创作，积累词语。
裴ys书记从理念上也阐述了自己对“高效课堂”的深层解读：
高效课堂应是能深入分析学情的课堂。
高效课堂应是学生能真正理解了课堂。
高效课堂应能引起学生心理冲突的课堂。
高效课堂应让教学进度快慢与学生接受程度一致。
高效课堂应是教师用教材教、学生学会自学的课堂。
高效课堂应是能够当堂检测反馈的课堂。
余dc组长则从“实事求是”的角度提出了自己的看法。
语文高效课堂应是本真的课堂。
语文高效课堂就是教师学养丰厚的课堂。
语文高效课堂应是能够应试的课堂。
胡jy主任之后作了题为《浅谈语文高效课堂的构建》的讲话。
她指出：
高效课堂应是能激起学生学习兴趣的课堂。教师学识、人品很重要；以学生为本，以促进学生的听说读写为本；新授课巧设悬念，导语也很重要；根据文本的内容，多种形式的诵读在诗歌散文等文体教学中尤为重要；常态课中应用网络、媒体资源会更好。
高效课堂应积累语文知识，提高语文素养，语文课堂要能和生活有超级链接。 姜xh主任在她的发言《初中语文高效课堂教学模式初步尝试》中则概括出：“高效课堂”的“五字”教学模式：导、读、悟、赏、练。
李dl老师撰写了题为《语文高效课堂对语文老师的要求》的发言稿，她指出：
“高效课堂”的推手应是一位全能选手；是有特长的老师；是现实生活中多重身份的载体。
她强调，要依据学生的心理，优化语文课堂。
柴mf主任发言很谦虚：她说自己还在摸爬阶段，她说她的心目中的语文老师应是：中年男老师，长衫，黑框眼镜。博学，呼不用课本，字正腔圆、口若悬河„„一席话，让人不禁有时空倒游之感。
祝xs老师也说出自己的理解的高效课堂：
建立融洽的师生关系。
发展集体的力量。
努力寻找他们的闪光点，帮助他们树立信心。
努力提高学生兴趣。
必须让学生合作学习。
吴xh主任则洋洋洒洒谈了几个操作性很强的问题。
好导入必须做到哪三点。
高效课堂要解决哪两个矛盾。
高效课堂促进教师再次提升自己的素质，高效课堂不仅仅是一个口号。 舒rw校长兴致勃勃听完大家的发言，也对大家的讲话进行了总结。
他从一个语文人的角度，再次呼吁：要一如既往的推进“高效课堂”的建设，要切实提高课堂效率，要培养学生的自立能力，只有这样，我们语文组乃至学生才可以实现“全市领先、全省一流、全国知名”发展愿景。
紧张而又丰富的理论学习之后，大家纷纷拿起笔撰写了教学案例《我最成功（或失败）的一堂课》，反思自己的教学，从实践中去反观、比照，两个月下来，大家确实感到收获很多很多。
