一年级语文《秋天》教学反思
秋天，是一篇文字优美的写景文章。如何在课堂上让学生感悟文本的情感，积累语言材料，真正做到积累运用，扎扎实实地学语文，成为我设计这篇文章的理念。因此在本课教学中，我从学生的兴趣出手，尊重学生，每个环节都注意激发学生学习兴趣。
低年级教学以学生识字为主，在教学实际中，我设计了几个不同的游戏环节，让学生巧妙的识字解决了识字教学枯燥乏味的问题。通过转换学习角度降低了十字难度减轻了学生的负担，在丰富多彩的识字方法的熏陶下，学生感受到了学习汉字的乐趣，感受到了祖国语言文字的魅力，会逐渐养成自主识字的习惯，进而提高独立识字的能力。 在教学时，我将课文图文对照，与学生的生活实际联系起来，引导学生朗读想象去感受秋天之美。这样让学生能更好地理解诗歌的内容。体会作者对秋天的热爱和赞美之情。
成功之处：在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
不足之处：没有充分的鼓励学生自主识字，调动学生们的识字兴趣，没有给学生足够的时间去说出自己识记生字的好办法。 改进措施：教师应该通过字理识字，通过展现丰富的字理图增强了对生字的直观性、整体性认识，比如利用“秋”字的字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
《秋天反思.doc》
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