本人自任中学一级教师以来爱岗敬业，矢志教改，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，善于管理，成为研究型、学者型教师，成绩显著。现将工作总结如下：
一、教育，是生命的教育
本人思想进步，积极参加政治学习，坚持四项基本原则，不断充实自身的理论素养，提高自己的政治水平，忠诚党的教育事业，根植农村学校，模范履行教师职责，时刻牢记陶行知先生的名言：“千教万教教人求真。”把培养新时期合格接班人当作坚定的使命，时刻鞭策自己认真工作。我时刻提醒自己，既然已把自己交给了教育，就应该将青春和热血全部倾注到深爱的教育事业中。我爱讲台、爱课堂、爱教育的神圣，爱身边的每一位学生。在平凡的岗位上，我默默耕耘，无私奉献，将知识的甘露和爱的阳光撒满课堂，播进每一位学生的心田，以自己高尚的师德和人格魅力赢得了广大师生的赞誉，1998年被评为睢宁县师德先进个人和优秀教师，2007年被评为徐州市优秀教育工作者。
二 、课堂，是生命的课堂
作为一名语文教师，我深知：“人性的教育呼唤诗意。教育中如果没有诗意和激情就没有召唤和启示，就没有美感，没有情性的陶冶和净化，没有灵魂的飞升和投入生活的热忱。”所以，追寻一个充满诗意与激情的理想课堂，成为我一心所系的事业。
在我的语文课上，我力求没有沉闷与枯燥，有的只是一个个鲜活的生命在语文那充满魅力的海洋里尽情遨游，让课堂充满着勃勃生机。所以，我敢于放手，敢于把课堂还给学生，我知道，作为一名教师，三尺讲台并不是教师演戏的舞台，我觉得自己应该是一名好导演、好朋友，在学生遇到困难时拨一拨，点一点，在学生尽情发表自己的见解时，学会倾听和欣赏，当学生在课文中感悟、体验时，我更是全情投入，让学生的心灵在情感中得到升华。所以我的语文课总是在学生的意犹未尽中结束，以致于下了课，还有学生追着我发表自己的观点，畅谈自己的感受。此时的我，更是觉得作为一名语文教师是那样的幸福与满足。教学的民主平等是创造力形成的阳光、雨露和沃土。我时常告诫自己，在课堂中要时刻保护学生的好奇心、求知欲和想像力，激发学生的创新热情。作为一名语文骨干教师，我在语文教坛上，愉快的耕耘着。我深知语文教学应该有一个很高境界，决不能仅仅停留在读读写写，分段落写大意上，而应该提高学生的悟性，让学生的灵魂得到升华。我探索的自主学习教学结构，真正把学生推向学习主人的地位。我在语文教学中注重“趣、美、活、新”，在校、县级的语文公开课上给人们留下了深刻的印象。2007年在睢宁县优质课评选中获得语文学科一等奖。
课外，我还积极指导学生开展课外实践活动，让学生的个性得以张扬。其中，2002年指导的梁运同学在江苏省首届中学生与社会作文大赛中获得一等奖，2009年指导的刘丹阳同学在全县中学生经典诗文诵读比赛中获得一等奖。
任现职期间，本人所任班级语文成绩均居年级前茅，次次获得学校教学质量奖，自2002年以来年终考核连续八年获得优秀等第，2007年被评为徐州市先进教育工作者。2009年被评为睢宁县青年名教师。
三、阅读，是生命的阅读
作为一名教师，本人始终把\"教书育人、为人师表\"作为己任，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平，走进新课程、把握新课程。为了锤炼扎实的课堂教学功底，我虚心求教，认真研读各种教学杂志我，我认真地阅读着《特级教师思想录》、《语文教师专业化发展》……贪婪地吮吸着。通过学习，我深深地认识到：以人为本，让学生快乐、主动参与，才是教育的真正回归。
语文离不开生活这片沃土。学好语文的根本方法还得注重学生的阅读积累。在教学中，我把扩大课外阅读作为一项学生必须完成的任务。学生坚持每天摘抄二小段他们较为欣赏的文字，就其中最有感触的文字写上片言只语的点评。在我不间断的鼓励、欣赏与指点下，他们坚持着一路走来。他们坚持阅读所获的收益，不止是语文知识的丰富、表达能力的提高，更是通过文学这扇窗户体验到了生活的丰富和复杂，继而知晓了为人的意义，参悟了生活的真谛。
四、科研，是生命的研究
任现职以来，本人始终把教研放在重要的位置，把成为一个学者型的教师作为自己的奋斗目标。深入钻研教材，认真进行教学研究。积极参加科组、备课组活动，与同科组老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题。 2007年5月，我非常有幸地参加了江苏省十五期中学语文骨干教师高级研修班，在培训班里，积极参加培训，和学员们一起探讨、反思，收获很大。2008年3月我参与了市级课题《学生个性培养的语文教学研究》、《建立关注校园暴力的校本德育机制》研究，专题探讨大大地提高了自己的教学水平，收到了很好的教学效果。
自担任一级教师以来，我多次承担县、校级公开课教学，均获得较高评价。我及时总结得失，坚持每年至少撰写一篇教学教育论文，从未间断，《初中语文自主学习的实践与思考》、《强化作文意识激发写作热情》等五篇文章发表在省级刊物上，另外，《孔子教育思想对新课改的启示》等论文在市级评比中获奖。
在做好教学工作的同时，我还积极和青年教师牵手结对，深入青年教师课堂听课、评课，对课堂中的成功与不足提出自己真实的看法，真诚地帮助青年教师更快地站稳讲台。自2003年以来，王胜利、李娟、董玉娟、薛蕾等教师在本人的指导下，课堂教学效果有了明显的提高，迅速成为学校教学骨干，在睢宁县优质课评比和青年教师大比武活动中多次获奖。
在教研组建设中，我也积极发挥骨干教师的作用，提建议、谈设想、进课堂、评教学，发挥自己的一点作用，和教研组中的其他教师共同成长。
五．管理，生命的管理
我深深意识到，教育管理的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。在年级与班级管理中，本人注意研究和探索工作方法，尊重学生，尊重教师，以人为本，与学生、与教师建立了深厚的感情。以活动为载体，注重体验、唤醒。长期的班主任工作，使我在年级与班级管理中形成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，所带班级和分管的年级班风正、学风浓，连续多年被评为学校的优秀班主任；2001年被评为睢宁县优秀班主任；2003年被评为徐州市优秀班主任。
