我们09英语专业的学生于19周迎来了英语教学法实践周。这一周里，主要任务是教学视频观摩，并对其进行点评，每组组长记下各组观点，代表小组分别上台发言，之后观看专家点评，进一步深化对英语教学当中应该学习以及注意的问题的认识；布置讨论作业；围绕主题“现在完成时”，小组自行组织一堂20分钟的课，每组一人，再从十二个小组中推举四位进行最后比赛，比赛最后产生两位最佳教师，至此实践周基本结束。整个实践周同学们积极参加，对英语教学的知识有了进一步的掌握，也为今后的英语教学事业奠定了基础。以下是实践周每天的具体情况：
2012年6月25日
今天下午举行了英语教学法考试，考试内容涉及《英语教学法教程》的前八章，第五章除外。这项考试作为实践周的一部分为接下来的教学实践敲开了大门。经过充分的备战，考试顺利完成。
2012年6月26日
上午观摩两段教学视频，视频来自《第八届全国中学（初中）英语教学研讨会》。两位老师围绕“be going to”的主题展开，先有两到三分钟说课，再加上40分钟讲课。两位老师各有风采。
下午同学们以每组八到十人进行分组讨论。讨论主题是两位老师的授课特点、优缺点以及需要改进的地方。小组观点由小组长记载并整理，准备好在第二天的实践课上代表小组发言。
2012年6月27日
上午9点，四个班12位小组长代表小组抽签分别发言，各抒己见，场面气氛活跃，李老师在台下组织课堂并进行小结。发言完毕之后，观看专家点评，与小组们的观点进行比较，发现不足，也发现专家未点到之处。在此列出我们小组的观点：
第一个讲课：
优点：（1）课堂整体比较连贯（人称上从第一人称到第二人称，再到第三人称）；
（2）讲出了课堂重难点； （3）经验丰富，语音语调好。 不足：（1）一堂课传授内容过多，整体上来看，知识复杂，节奏快，难于学生一下子吸收； （2）活动形式单一；
（3）教师稳重，但由此给学生一种距离感； （4）气氛不够活跃。
第二个讲课：
优点：（1）教师年轻活跃，有亲和力，课堂气氛轻松活跃；
（2）活动设计多样，引导同学多多参与；
（3）课堂讨论时，教室走下台与同学互动并进行指导；而且有背景音乐烘托气氛；
（4）找错练习是一亮点；
（5）课堂活动流行成分突出（涉及世博会、哈利波特、喜羊羊与灰太狼）；
（6）以学生为主，提高积极性。 不足：（1）n与l 的发音未发准，有待改进； （2）课程总结欠佳，时间把握度不好。
下午小组忙于准备讲课，主题是现在完成时，要求两到三分钟说课，每堂课限制在20分钟。各组成员找资料、讨论、ppt，有条不紊，不亦乐乎。
2012年6月28日
因为时间有限，四个班被分在两个教室进行讲课。每组一位代表，我们共有6位老师诞生。讲课先后顺序依旧是采取抽签的方式决定。课后两位最优秀教师产生，这两位教师将代表班级才加第二天的全专业讲课比赛。我们这边的两位分别是罗珊、宋妍。罗老师的课讲得好主要因为她的亲和力，课堂气氛活跃，活动设计多样并富有启发性。宋老师的课虽然偏向传统的教学模式，但是整体课堂很有条理，知识讲解到位。
2012年6月29日
上午最终优胜老师参加决赛。
五天的实践课，尽管只是实践，但同学们还是对英语教学有了进一步的掌握。通过讨论和小组意见汇总，积极参与到评价当中，对英语教学更加重视。在进行分组讲课的时候，各位老师以自己的风格呈现。运用传统的教学法与任务教学法、交际教学法相结合，课堂活动多种多样：有两人组、多人组讨论，分发卡片调整句子顺序，拨打电话进行问题抢答，图片或动画切入，内容主题与动画相结合，同学到黑板听写填空或默写等等。其中，分发卡片调整句子顺序的活动很受欢迎，寓学于乐，让同学站起来朗读该句子进一步给同学一个自我展示的机会，激发他们学习的积极性；还有个亮点就是熊冬梅同学课堂上通过拨打电话进行抢答的环节，这个活动虽然会受某些因素的影响，不一定在中学教学中实行，但还是比较大胆地对活跃课堂气氛进行了思考；还有的老师以动画为切入点引出要学的知识点，很好的一种教学技巧；有的还设置了听力部分，两位同学上台将空出的部分填写完整，这也是值得赞扬的。
活动当中，也有多处需要注意的地方。譬如，在准备课件的时候，首先得思量好该堂课重点是什么，调理是怎样的，尽量删除繁文缛节，不求多，但求重点突出细化吸收；在当堂布置的练习这一环节，教师需要留意作业量是否合适，不能过多；教师在授课时眼睛当与同学们目光接触，不能大部分时间忙于查看ppt，这直接影响到同学们学习的热情；还有，在进行讲课时，一堂课开始之时有开头，那么课结束时该有结束语对当堂课进行小结、归纳，这样便于同学们对整堂课的整合吸收；教师还要注重引导、鼓励学生说一番流畅、通顺、完整的话，并做到声音响亮，口齿清楚；英语课堂中反复操练的环节很重要，必不可少，虽然有时会是非常枯燥，无论教师怎么优化这个部分，变成一场游戏或者一场竞赛，仍然避免不了反复读、说、练、听。
以上只是对教学法实践周的一个小结，在以后的英语教学当中，作为教师应当发挥自己最好的教书技能，不断给自己充电，争取把每堂课变得趣味浓厚，以此吸引学生，使学生对你的课感兴趣，同时拉近学生与老师的距离。
