走进名师课堂，吮饮教学甘露
“名师之路”西安学习体会
庆城小学 郭艳艳
3月27日我于全县21名老师赴西安交通大学参加了“名师之路”全国小学语文教学观摩研讨会的学习，首先非常感谢学校给了我一次难得的机会，使我有幸向名师学习，聆听大师们的讲座，使我受益匪浅，现将我这次学习情况向大家作以简单的汇报
这次研讨会共邀请13位名师，作报告6场，示范课13节，研讨会紧紧围绕“关注文体、凸显语用”这一主题，以自主、合作、探究等多样化的教学，展示优质课堂教学方式和实施策略，指导教师践行先进教学理念，品味语言魅力，彰显语文素养的教学能力。
回想本次学习，留给我最深的印象那就是王文丽老师教学的《月之故乡》，上课时王老师先在黑板上画了一个圆圈，问学生看后会想到什么？随后引出明月，由歌颂明月与故乡的古诗词导入课文——现代诗《月之故乡》，而这时学生的手里并没有教材，于是老师就让同学们听写这首诗，可以先不加标点，让学生写完读完后再加。在听写过程中，王老师说完第二句的上半句，让学生对下半句，学生竟然对得与原诗一字不差，师生读完后，老师又读了一句：低头看水里，抬头看天上，问学生这句放在哪里合适？结果出现了四种放法，每种放法学生们都有自己合理的解释，放在最后的同学，老师提醒他结尾用句号还是省略号，让学生明白标点也是语言，放在末尾用省略号更好。老师出示原文，与学生书写的作品进行比较，开始学习诗歌。此时学生们的感觉不再是生硬的课文，而是熟悉而又感情的诗，甚至是自己参与书写的诗。于是学习的热情和兴趣一下子高涨。这种独特的课堂导入，是我教学以来第一次见证，新奇自然却又出乎意料，不用说，文本已在学生心中，老师又说诗的意境是什么大家不用回答，只要读出来就行，结果学生读得入情入境，优美动听。接着，王老师说文章有中心句中心思想，诗有没有？学生找，找出来，根据中心句，给诗加个题目，学生加上了“看月思乡”和“望月思乡”，王老师又引导同学们比较两个题目，看看哪个更好。老师介绍作者彭邦桢，引入很多望月诗思乡诗，配乐朗诵。用这些诗来帮助学生理解诗的感情，增加诗的意境，加深对作者的了解，在这样的基础上，再读这首诗，把自己当成诗人，于是读中便流露出淡淡的愁绪。感情一点点渗透，主题一步步升华，读完后王老师还让同学们说说自己背诵这首诗的妙招。学生在熟读成诵的基础上，欣赏歌曲《月之故乡》，王老师问学生什么是故乡？最后与学生总结：哪里有牵挂、惦记，哪里有亲人朋友，......心在哪里安放，哪里就是故乡。这节课与其说是观摩课，倒不如说是一节文学艺术的鉴赏课，王文丽老师很好地诠释了现代诗这种文体教学的新理念，新教法，凸显了语文教学语用这个核心。 还有我印象深刻的是魏星老师所上的《水》，上课之前，老师出示了实物苹果，提问：切开苹果会看到什么？学生回答苹果核后，老师又说把一篇课文比作一个苹果，它的核是什么？自读课文，找出《水》这篇课文的核，学生找出了“珍贵”一词，老师鼓励学生继续与作者对话，觉得那些词语或句子特别有新鲜感，让学生一边读一边做记号，学生找出了如下句子：请我喝酒不如请我喝水，雨中奔跑跳跃......老师引导学生一边读一边体会这些句子，尤其是用一勺水洗澡的慢镜头描写，分析的特别透彻到位，学生自己体会出了：奢望，联想，舒畅，惬意，享受等词，老师又让学生结合全文，从中体会出了生活的艰苦，乐观，爱心和珍惜，句句不离水，最后又回归到课文开始的苹果核问题，总结出了散文形散而神不散的特点，学习散文这种写法。在魏星老师的报告中，他提出改善师生关系，提高学生听讲的注意力，最重要的一点就是提问要有诱惑力，要提问学生有思考能力的问题，不要一开始提问就向学生学习的积极性泼冷水，问题太难，问题太简单，或问题没意义，学生的注意力就很容易分散。
通过这次学习交流，是我教学历程的又一次成长，也使我对“文体”、“语用”这两个词有了更深刻的理解。文体不同，教法就要求异，语用就要呈现不同的功能。了解文体的特点，对我们的教学大有帮助，对学生文学素养的提升大有益处。也使我对语文教学的目标有了重新认识，不再拘泥于大纲中的三维目标，不再照本宣科，要让语文课呼吸到语文自身的新鲜的空气。 回顾自己整整十年的小语教学，哪一次的教学目标不是看教参，看别人的设计？而教学参考上面的目标何曾又不是千篇1律呢？按照这个规定去教，完成目标的实用价值又有多少？教给学生语言文字运用交流的能力又有几成？拿到一篇课文，我们应该自己先体会，先想想自己体会到了什么？文章写作上的特点有哪些？自觉得哪些地方应该是自己课堂上的重点，是我们班孩子需要学会的。取其精华，弃其糟粕。参考仅仅只是参考，不要把参考当成方案，当成实施教学计划的全部。看着名家们将一篇篇课文演绎得如同充满惊喜的杂技演出，他们是站在文学的角度教语文，文章的美感在学生心中流动，而我自己却是站在字词句的角度，把最重要的语文素养没有提及。我觉得自己语文素养是那么肤浅贫乏，没有丰富深厚的文学底蕴，又怎能品味出文中那么多的精华？我需要学习的东西太多太多，我需要了解的东西太多太多。
最后，我想用于永正老师的《教海漫记》里的一句话来总结，那就是——只有不断思考，才能前行。通过这次学习，我明白了语文教学要凸显的自然美、生态美的特点，在不断学习的过程中，勤于思考，善于总结，注重细节，在今后的教学中，我要学着停下来，回顾听课的收获，铭记名师们的教诲，向同事们学，向学生们学，明白教学相长的道理，追寻名师，吸吮名师们带给我的甘露，以期待自己能真正的走进小学语文。
二〇一四年四月三日
