第一课 注意饮水健康
教学目标:
1、通过学习,让学生懂得水是生命之源。
2、通过教学,让学生明白怎样健康饮水。 教学重点 让学生明白怎样健康饮水。 教学难点:让学生明白怎样喝水才科学 教学准备:搜集饮水常识资料 教学过程:
一、导入,谈话 孩子们,这学期即将学习《生命与健康常识》是一门很有用的课程,它会告诉我们:你是从哪里来的?人死后能复生吗?怎样才能有一口洁净的牙齿?锻炼身体有什么诀窍?碰到危险时应该怎么办?毒品为什不能沾?如何养成坚强的性格„„ 希望大家好好学习,懂得尊重生命,珍视健康,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害,让大家学会生活,爱世界,爱自己,健康、安全、快乐地成长。
二、新授
1、揭题,我们这节课学习注意饮水健康。
2、了解水是生命之源:先阅读,后讲收获。
a.人体的一切生命活动都离不开水; b.水是构成人体的重要物质; c.讨论: 水与健康的关系;缺水会危害人的健康。
3、了解健康饮水有学问
a.进行小调查; b.阅读资料,了解“健康水的标准”; c.谈论:喝哪些水会影响健康?怎样科学饮水? d.小结:为了身体好,我们一定要喝健康的水,而且要科学饮水,适时适量。
4、呵护清洁水源 a.阅读材料回答: 怎样呵护清洁水源? b.讨论:被污染的水源给我们带来了哪些危害? C.小结。
5、阅读《每天的第一杯水应该怎样喝?》,谈感悟。 a.喝什么样的水? b.喝什么温度的水? c.喝多少水最合适? d.怎样喝水才科学?
三、作业布置
1、你有哪些健康饮水的好建议?
2、保护水源,节约用水,你有什么好建议?我们应该怎样做? 板书设计:
第一课 注意饮水健康
水,生命之源 健康饮水有学问 呵护清洁水源
第二课 我的性格我了解
教学目标:
1、经过学习,了解性格具有多彩性,知道性格优点受人欢迎;
2、通过学习,矫正不良性格。 教学重点: 知道性格优点受人欢迎; 教学难点: 通过学习,矫正不良性格。 教学准备: 调查各人的性格特点 教学过程:
一、导入 你想成为受欢迎的人吗?如何正确认识自己的性格,走出性格缺陷的阴影,你就能成为一个受欢迎的人。
二、新授
1、多彩的性格 a.说说你了解哪些人的性格? b.说说自己的性格。
2、性格优点受欢迎 a.讨论:哪些人受欢迎?别人为什么喜欢他? b.了解:在别人眼里你是什么样的人? c.说说身边受欢迎的人。 d.了解性格与健康的关系; e.了解自己的性格弱点,想想怎样克服自己的性格弱点?
3、走进性格诊断室 a.克制多动,想想怎样帮助多动症者? b.讨论:怎样远离焦虑? d.阅读小资料: 了解什么是“急性子”?怎样矫正?
4、阅读材料,拓展知识 a.周瑜之死 b.多愁善感的林黛玉 c.“黑旋风”——李逵
三、作业布置
1、写出自己的性格特点;
2、打听别人眼中的“我”;
3、根据自己的性格弱点制定改进措施。 板书设计
第三课 让生活更有情趣
教学目的:
1、通过学习,让学生知道健康情趣可以让生活更美;
2、通过学习,使学生知道健康生活情趣是可以培养的; 教学重难点: 怎样培养健康情趣。
教学准备: 课前搜集名人生活情趣方面的小资料。 教学过程:
一、导入新课: 养小动物让我们更有爱心,登山锻炼我们的体魄,集邮增长我们的见识——健康生活情趣丰富了我们的生活,拓宽了我们的眼界,陶冶了我们的情操,为我们健康快乐成长提供了更加广阔的天空。
二、学习健康生活情趣让生活更美
1、阅读书中的内容;
2、说说你有哪些健康生活情趣?它们给你带来哪些收获和快乐?
3、小结: 丰富生活内容,愉悦身心,减缓压力,调剂精神,广交朋友,分享快乐;乐观向上,享受生活,放松心情,恢复健康。健康生活情趣是最好的生活调节剂,它可以驱散生活中的阴霾,让快乐时刻伴随着我们,它还可以激发创造灵感,让我们获得成功的喜悦,它能培养我们良好的品性。
4、讨论:不良情趣有哪些?你或你周围的人有不良情趣吗?不良情趣会给我们的生活带来什么影响?
5、小结: 不良情趣有损我们的身心健康,使人消极,丧失志向,滋长不良行为,甚至走向犯罪的道路。
三、学习健康情趣可以培养
1、阅读书中内容;
2、说说你了解了哪些培养技巧?你有什么好的经验
四、小结方法:
1、多尝试,多练习;
2、坚持就是胜利:兴趣﹢毅力=成功
3、加入兴趣小组;
4、大胆展示自己。
五、拓展延伸: 了解名人的生活情趣,课件展示资料:毛泽东、袁隆平、李四光、达尔文等名人小故事。
三、总结课堂,布置作业;课后反思:;第六课、劳动中注意安全;
第六课、劳动中注意安全 教学目标:
1、感受劳动的美好,培养学生热爱劳动的品质。
2、认识常用的劳动工具,学会安全地使用劳动工具。
3、掌握一些基本的安全劳动的方法。
4、学习一些常见的简单劳动伤害的处理办法,学会在劳动中保护自己。 教学过程:
第一课时
一、感受劳动的美好
1、你参加过哪些劳动?
2、教师引导学生分类:家务劳动、集体劳动、公益劳动、产劳动。
3、劳动中你有什么感受?劳动有什么好处?
4、引导学生归纳劳动的好处:A有成就感;B锻炼了身体;C创造了财富,有物质收获;
5、读P36
6、学生写下自己的“名人名言”
二、认识劳动工具
1、出示劳动工具图。
2、认学生辨认劳动工具
三、正确便用劳动工具 读P32 自由回答。 会读说明书 完成劳动工具使用说明书。 第二课时
一、劳动方法有讲究
我们在劳动中,应该掌握正确的劳动方法,遵守操作规程和劳动纪律,时刻将安全记在心中,否则就有可能使我们的身体受到不必要的伤害。
1、学生阅读
2、学生自由说出自己身边发生的劳动伤害事件。
3、简单分析一下事故的原因?
4、你还知道哪些劳动注意事项?
二、家务劳动不简单 导语:
1、你会做哪些家务活?做这些家务活有哪些需要注意的地方?
2、小组交流
3、指名发言,介绍经验。
三、制作班级劳动安全手册
1、出示P34教材集体劳动的场景。提问:这样做可能会有什么后果?
2、学生讲述可能会出现的情况。
3、教师用事例证明这样做存在的风险。
4、提问:参加班级劳动时要注意哪些事项?
5、学生回答,补充。
6、制作班级劳动安全手册。
四、劳动伤害巧处理
1、你在劳动中遇到过哪些小伤害?是怎么处理的?
2、学生自由说出自己的处理办法。
3、出示包扎伤口图。
4、模拟包扎伤口。
5、你还知道哪些劳动伤害的应急处理办法?
6、补充、归纳。
7、课堂小结。 课后反思:
第七课、野外生存有办法 教学目标:
(1) 掌握一些在特定的环境中避险求生的基本知识。 (2) 学习在野外辨别方向、寻找水源和食物、寻求救助的方法,提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。
(3) 培养学生的动手实践能力和创新精神,做生活的强者。 教学过程: 第一课时
一、故事讨论
(1)教师讲述“夏令营”的故事。
(2) 学生讨论:当我们被困野外的时候,我们会面临哪些困难,怎样克服这些困难呢?
(3) 教师:在野外,我们可能遇到无法想象的困难,当我们遇到这些困难的时候,我们需要一些野外生存的知识和本领,让我们一起走进生存训练营,一起学习一些生存的技能,学会在野外保护自己。
二、走进生存训练营
教师:嗨!大家好,我是你们今天生存训练营的教练,欢迎进入我们的生存训练营。 第一营:方向训练营
(1) 教师:辨别方向是我们生存训练营的第一站,同学们,假如你在野外迷了路,你会怎样辨别方向? (2) 学生汇报自己知道的辨别方向的方法。
(3) 教师:同学们说的都不错,今天我们方向训练营中教给大家一个比较准确的辨别方向的方法——“立竿见影”的方法,请同学们仔细看清楚了。
(4) 教师:同学们,学会了吗?用“立竿见影”的方法,和你的同学到教室外面辨别方向。 第二营:找水训练营
(1) 教师:找到干净的水源是我们生存的一种重要的技能,怎样才能找到水呢?我们训练营给大家介绍四种找水的方法。 (2) 拓展:你知道哪些寻找水的方法? (3) 课堂小实验 第二课时
一、谈话导入
二、走进生存训练营 第一:食物训练营
(1) 教师:食物是我们生存之本,在大自然中有许多可以食用的东西。许多动物、植物都可以食用,它们会帮助我们延续生命。 (2) 教师:你知道在你的身边有 哪些动植物可以食用? (3) 开火车:学生说出自己知道的可以食用的动植物。 第二营:求救训练营
(1) 教师:求救他人是我们生存训练营重要的技能训练,在紧急的情况下,你会如何寻求救助? (2) 学生说出自己求救的方法。
(3) 讨论:学生分小组,讨论假设自己身在孤岛,你会如何求救? (4) 活动