第一单元主题丛书阅读教学设计
《忆读书》《秦牧主张“牛嚼”“鲸吞”》
教学目标：
1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。
3、使学生在阅读学习过程种了解大师阅读经验和方法，激发热爱阅读的兴趣。 教学重点、难点：
1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、培养学生小组合作学习的能力，学会通过同伴之间积极的相互影响，共同完成学习任务。 教学过程：
一、名言导入
同学们，读书可以改变人生。名家大师谈人生，论读书，我们从中可以领略到学者的风范，名家的智慧。 名家的阅读经验和方法，能为我们提供最可靠的借鉴和帮助。 让我们跟随大师一起走进主题丛书一的第一单元------领略大师的智慧，去快乐地阅读吧！板书单元主题。齐读。
二、通过指导学生学习读书方法，来学习《忆读书》
（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法叫做“略读”。
1、怎样略读呢？ 出示课件：
(1）“略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？ （2）请同学们用这种方法读一读《忆读书》。
2、出示阅读提示一：
略读《忆读书》，要求： （1）扫除文字障碍；
（2）概括文章主要内容；
（3）冰心在文章当中回忆了八十多年的读书生活，文章按什么顺序来展开的？（请找出表明顺序的词语 ）
（4）作者回忆了小时候读书的哪些事情？
3、汇报交流：
同学们，读一篇文章最起码的要求就是读准字音，现在老师就检查一下你在略读过程中是否扫除了障碍文字呢？
（1）出示词语：消遣 烦琐 堆砌 笸箩筐 岳武穆 津津有味 一知半解 怒发冲冠人情世故 义愤填膺 栩栩如生 索然无味 朦朦胧胧 无病呻吟 自作多情 风花雪月 不能自已 儿童刊物
《三国演义》 《聊斋志异》 《荡寇志》 《精忠说岳》 《茶花女遗事》 宴桃园三结义，斩黄巾英雄首立功。 寻寻觅觅，凄凄惨惨戚戚。 三十六天罡七十二地煞。
指名读 ，及时正音。齐读。 （2）交流文章主要内容。
指名回答，老师归纳总结。 并出示课件：
《忆读书》作者冰心回忆了幼年、少年时读书的经历，总结了多年读书的经验，让我们懂得“读书好，多读书，读好书”的道理。 （3）时间顺序。表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时”“在我十二三岁时”。 （4）事例：
①由一知半解到越来越读懂，越来越爱读《三国演义》
②读文言小说《聊斋志异》及其对作文的帮助
③爱读《水浒传》并与《荡寇志》作了比较
④酷爱古典诗词
⑤由读《茶花女遗事》进而对外国小说产生兴趣
⑥十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。
（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读”，也叫“细读”。
1、怎么精读呢？
出示课件：“精读”也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。
2、请同学们用精读的方法读一读《忆读书》。 (1)出示阅读提示二： 要求：
①一谈到读书，我的话就多了。在文中起到什么作用？ ②在这篇文章里冰心想告诉我们什么?(能否找出书中的原句) （2）学生自由读文。 （3）交流读书感悟。 ①引起下文，总说突出对读书的感受、体会之强烈。 ②读书好，多读书，读好书。
（三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读”。那么，怎样赏读呢？
出示课件：“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。
3、好文不厌百回读，每读一遍就会有新的收获，理解就会更加深入。下面咱们就一起来赏读一下《忆读书》中优美句段。 （1）我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
赏析：冰心老人一生喜爱读书的，同时也说明了她在这一生中读的书很多而积累下了很多的知识．体会到了冰心老人在她这一生的大部分时光都用在了读书和写作上，说明她对读书的孜孜不倦的精神
（2）(读书好)你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗? （多读书）你能从文中找出冰心读了哪些书吗？ （喜欢读哪些书，不喜欢读哪些书
（读好书）冰心认为怎样的书才算是好书呢？（你能从文中找出来吗）
三、总结方法。
刚才，我们了解并运用了略读、精读、赏读三种读书方法阅读了《忆读书》一文，这三种读书方法我们可以称它为“三步阅读法”。它可以改变我们以往读书认识肤浅的缺点，让我们读有所获。下面就请大家运用这种方法小组内合作学习《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”》一文。
四、学习《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞”》。
1、小组合作学习。
2、全班交流，展示学习效果。 （1）略读达到的目标：
①字词解决汇报。
②主要内容：《秦牧主张“牛嚼”和“鲸吞” 》一文写的是当代著名作家秦牧，在谈到读书时，主张采取牛和鲸的吃法，即“牛嚼”与“鲸吞”。 （2）精读达到的目标：
①能够点明文章主题，照应题目的句子是哪句？ ②什么叫“牛嚼”？什么叫“鲸吞”？二者有什么关系？ ③你画出了哪些优美的语句？ （3）赏读目标：
①久而久之，他写出的作品宛如由知识的珠宝串成，闪耀着独特的光彩。 这句话运用了什么修辞手法，体现了了什么？
②单靠精致的点心和维生素丸来养生，是肯定健壮不起来的。 精致的点心和维生素丸指的是什么？
③“牛嚼”与“鲸吞”，二者不可偏废。既要“鲸吞”，要大量地广泛地阅读各种书籍，又要对其中少量经典著作反复钻研，细细品味。如此这般，精读和泛读就能有机地结合起来了。
通过这段话，你得到了什么启示？
五、拓展阅读，课下作业
这节课我们通过两篇文章的阅读学习学会了运用“三步阅读法”读书，希望同学们喜欢阅读，多读书，丰富自己的头脑，拓宽自己的知识面，积累语言，让自己变得更聪明，让自己的写作水平有所提高。
课下希望同学们运用这种方法去阅读《为什么读书》《谈读书》和《华罗庚的读书方法》，并完成阅读小卷。
