《实施可持续发展战略》教学设计
齐淑红
一、教材地位
《实施可持续发展战略》是粤教版思想品德九年级第一单元的内容，是学习其他单元内容的基础。人口、资源、环境问题已是全球性的问题，贴近学生生活实际，是当代青少年渴望知道且必须知道的问题。增强学生的可持续发展意识更能为学生将来更好地融入社会、服务社会做好准备，具有较大的现实意义。因此，本框题在思想品德课中具有不容忽视的重要地位。
二、学情
当前社会人口、资源、环境问题突出，虽然学生已有一定的意识，但总体观念淡薄，仍然较为普遍地存在破坏环境、浪费资源的行为，故需升华其思想认识，提高其社会责任感，在行动上要进一步引导和落实。
三、教学目标
1.了解我国资源现状及人口、资源、环境问题的实质。 2.弄清实施可持续发展战略的必要性，增强可持续发展意识。 3.知道可持续发展战略的含义及其要求。
4.掌握如何实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会。
四、教学重难点
[教学重点]实施可持续发展战略的含义及其要求。
[教学难点]使学生树立可持续发展意识，掌握如何实施可持续发展战略。
五、教学方法
借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学、分组合作讨论法等比较朴实的教学方法，让学生参与课堂活动，在学生思考、讨论、回答的基础上再归纳引导，使学生的认识尽可能深刻，同时注重培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的思想意识。
六、教学过程
（一）课题导入：
（白板展示）：一天，“宇宙中心医院”来了一位特殊的病人——地球。此时的她，满脸愁容、戴一副深度近视镜，拄着拐杖。经过对地球的全面检查，医生看了一眼浑身疮疤的地球，难过地长叹一口气，满怀同情地写下了如下的诊断书: 地球于今日就诊，经检查，其周身疼痛难忍，绿色皮肤开始脱落，黄色物体不断扩大并将吞没绿洲；居住在其身上的人类为获取耕地，乱砍滥伐树木，甚至还围湖造田，缩小湖泊面积；海洋也由纯蓝变成局部灰蓝，甚至出现红色；大量不明成分的黑糊糊的物体流入江河湖泊·········鉴于此，我们建议远方将地球由“适合居住五星级家园”降为“适合居住二星级家园”，以示警告。
地球一直在呻吟，医生话毕，地球再也支持不住了，一下子从椅子上跌了下来，嘴巴一张一翕，发生了一声声叹息·······
过渡：地球会毁灭吗？ 地球是人类的母亲，是我们生存的家园，作为地球的子孙，我们该怎样努力，让我们的母亲不再叹息呢？
（二）学习目标（略）
（三）自学过程
（阅读教材55页~59页，理清下列知识） 1.我国资源现状 2.三个发展问题
3.世界性问题有哪些？
4为什么实施可持续发展战略？ 5.可持续发展战略的含义和要求 6.国家怎样实施可持续发展战略？ 7.中学生能为可持续发展做些什么？
（四）探究
第一个问题：我国的资源现状 1.屏幕展示“想一想”
（1）.有人说：“我国既是资源大国，又是资源小国。”
谈谈你对这句话的理解
（2）.为什么我国很多城市会发生停水停电的情况呢? 学生回答：（1）资源大国是说，我国自然资源总量大，种类多，总体上是资源大国。资源小国是说我国人口众多，人均占有量少，开放难度大，总体上资源短缺。
（2）城市发生停水停电是因为我国资源短缺。
屏幕展示：“我思考，我选择”
1棵50年树龄的大树的综合价值是19.6万美元。它的功能包括：产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源，为鸟类提供繁养场所等。
如果1棵50年树龄的大树被砍伐，可以制6000~8000双筷子，价值不到40美元
1.关于是否砍这样的大树，各方面（砍和不砍）的理由是什么？你的选择是什么？ 2.生活中还有哪些毁坏森林资源的行为？
总结归纳：我国资源的现状（板书）——-白板展示
第二个问题 ：实施可持续发展
过渡语言：我们在课题导入的时候，说 到了“地球的三声叹息”，地球到底发出了怎样的叹息呢？ 屏幕展示“我之我见” 地球的三声叹息: 第一声叹息:“唉!我的头发！”
第二声叹息：“唉！我喘不过气来！”
第三声叹息：“唉！我身上的水都有异味了！” 请你说说地球的三声叹息分别是什么？
屏幕展示图片“地球的三声叹息”（学生说出，教师展示图片） 屏幕展示“合作探究” 第一组探究：
（1）地球的第一声“叹息”的症状。（2） 造成上述症状的原因。 （3）树木、花草、植被有什么作用？（4）植被被破坏有什么后果？ 第二组探究：
（1）地球的第二声“叹息的症状。（2）大气污染的原因有哪些？ （3）大气污染的危害有哪些？ 第三组探究：
（1）地球的第三声”叹息“的症状。（2）水污染、水资源缺乏的原因是什么？ （3）水污染给人类带来哪些危害呢？ 第四组探究：
地球的“叹息”远不止这三个方面，请你为地球想一想，面对垃圾污染和噪声污染，地球会发生怎样的叹息呢？ 第五组探究：
面对地球上出现的一系列问题，你认为地球还会有什么叹息呢？为什么？ 学生分组合作探究，之后小组成果展示。
在学生探究地球的叹息之后，教师进一步展示几幅关于人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机的图片。进一步让学生认识到实施可持续发展的 必要性，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机已经成为制约人类社会发展的障碍，实施可持续发展是人类的明智选择。
第三个问题：可持续发展的含义
屏幕展示“真的是这样吗”
有人说：“地球，与其说是祖先留给我们的，不如说是子孙借给我们的。”
你如何看待上述观点? 学生明辨是非，总结可持续发展的含义 屏幕展示“明智的选择” 可持续发展战略 学生总结归纳
屏幕展示“ 含义”：
可持续发展就是既满足当代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力的发展。 教师点评：地球是我们共同的母亲，她给与了我们舒适的生存空间。然而，令人痛心的是：人类一方面接受了大自然的恩赐，另一方面又在建设自身家园的同时，破话了大自然原有的和谐与平衡。地球无奈地、痛苦地发出一声声叹息。人类，地球母亲的子孙，应该怎么办呢？实施可持续发展确实是我们人类的明智选择。
第四个问题：可持续发展的要求
屏幕展示“明辨是非”
下列观点中，是否体现可持续发展战略。 1.围湖造田，毁林开荒。 2.经济要上，人口要降。
3.我国地大物博，资源取之不尽、用之不竭。 4.但留方寸地，留与子孙耕。
5.公共牧场的牧民不顾牧场的承载能力，尽可能多地增加自己拥有的牲畜头数，从而带来更多的经济效益。
以上反馈，是让学生进一步理解可持续发展含义的基础上，总结归纳可持续发展的要求。
屏幕展示“牢记” 可持续发展要求
人与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。
第五个问题：怎样实施可持续发展战略？
屏幕展示教材中“我国生态农业示意图”——学生按照图示，讲解。 导入问题“为实施可持续发展，国家应该这样做”
屏幕展示“可持续发展——面向未来的发展战略” 怎样实施可持续发展战略？ 学生总结归纳
努力把我国建设成为 资源节约型社会、环境友好型社会。
为把我国建成资源节约型、环境友好型社会，我们国家具体做了哪些? 展示图片“污水处理厂”“退耕还林”“治沙工程”“节水灌溉” 为建成资源节约型、环境友好型社会，我们个人应该怎样做？ 学生讨论发言
屏幕展示“践行”
A、不用或少用一次性物品；
B、充分利用白纸，使用双面纸； C、节约用电，随手关灯；
D、一水多用，随手关闭水龙头； E、少开车，坐公交，尽量步行； F、拒绝使用野生动物制品。
教师结合本校和生活实际，进一步明确学生言行，尽自己微薄之力，为保护环境、节约资源做贡献。 [课堂小结] 学生谈本节课收获，指导自己今后行为。体现本节课的情感价值观要求。 教师在屏幕打出“与自然和谐相处，实现美丽中国梦。”——图片显示。
（五）反馈
大屏幕展示
达标检测《能力培养》 67页~~~68页 板书
第三框题 实施可持续发展战略 1.资源现状
2.可持续发展战略 （1） 含义 （2） 要求
（3） 怎样实施？资源节约型、环境友好型。
