【教材分析】
《朋友之间》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第2课 ，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。
1．“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己的朋友，引导学生在友谊的故事中感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画来表现友谊，激发情感体验，更好地感悟朋友的内涵。
2．“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊──真实的、健康的、积极的、愉悦的、纯真的等。 【学情分析】
《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”人是群居生活，几乎人人都有朋友。小学生，特别是现代社会的小学生，他们大都是独生子女，茁壮成长过程中更需要朋友的陪伴和扶持。而他们的交际范围除了父母、亲戚、老师，就是同伴了。他们往往会倾向于选择与自己的年龄、兴趣、习惯、性格和经历相近的人做朋友。他们一起学习，一起玩耍，在慢慢地磨合中彼此接受，彼此影响，有了一定的友谊基础。但是，他们还是小学生，由于年龄和认识所限，他们还无法全面认识到友谊的重要性和可贵性，还无法正确地维护彼此之间的友谊，更还没有透彻领悟 “朋友”的真谛，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。 【设计思路】
教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此，创设适合于学生的有效活动，将激起学生的情感，增强对事物的认识。
在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际，创设情境，让学生通过交流、观察、讨论等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，在学习中感悟，学有所获，终身受益。通过让学生回顾“我和朋友”，在友谊的故事中感受幸福和快乐；通过用诗歌和图画来表现友谊，懂得珍视友谊；“友谊树”让学生结合自身经历，明确各种不同行为对友谊产生了不同的影响，并认识什么才是真正的友谊。 【活动目标】
⒈学生说一说朋友间的故事，玩一玩小游戏，感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 ⒉学生会判断哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊学生根据生活情境，合作探究，讨论讨论怎么做才真的够朋友，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 【重点难点】
1.重点：让学生在活动中体验友谊的快乐与重要性，懂得珍视友谊。
2.难点：真正领悟什么是健康纯正的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处。 【教学准备】《朋友之间》相关课件 【活动过程】
一、导入教学
1.课前热身“我演你猜”：师出示词语，学生一个扮演一个猜。 词语：嫦娥、字典、电视、大象、朋友„„ 2.今天也让我们走向朋友，共同探讨这个话题。 3.理解什么是“朋友”。 4.过渡：“朋”的由来。
〔设计意图：“兴趣是学习最好的老师”。用学生最喜闻乐见的听歌形式引入教学，帮助学生在轻松愉快的音乐声中，既明确本课的学习内容，又让学生迅速进入学习状态。〕
二、教学活动
活动一：“我和朋友”
⒈过渡：引见朋友。
2.老师出示图片，介绍自己小时候与好朋友的故事。
3.学生思考、回忆、讲述自己与好友之间难忘的故事，自主交流介绍。（多种形式：展示照片、展示互赠的礼品等再现朋友情深情景。）
〔设计意图：品社课程的最大特点之一是活动性，要让学生直接参与实践活动。通过引导学生回忆、讲述自己与好朋友交往中的快乐和难忘的事情，进而感受朋友的重要性。并让学生把自己的好朋友介绍给大家，共同分享朋友之间的快乐时光。借助学生已有的体验，帮助学生提升对友谊的理解。〕 4.游戏“我问你答”，考验默契。
指名两个学生，一对好朋友上台，把老师提问的问题答案分别写在黑板上。
如：你知道其中一个朋友的生日是什么时候吗？你知道他（她）最喜欢的一种颜色是什么吗?„„
〔设计意图：表演、游戏是儿童有效的学习方式，可以使儿童积极的参与，使其加深了对教学内容的领悟。让学生通过“我演你猜”的活动感受浓浓的朋友情，沉浸在朋友心灵相通的感动和快乐中。〕 4.过渡：朋友让我们收获快乐，有时也会给我们带来烦恼„„
活动二：“友谊树”
⒈过渡：在朋友交往中是否存在烦恼、困扰呢？朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
〔设计意图：呈现了朋友相互交往时容易发生的问题以及由此带来的困惑，以此作为引子，引导学生思考如何认识和理解友谊，并引出后面的活动。〕
2.课件出示案例“关于朋友间抄袭作业”。 3.学生讨论解决：“怎么做才是真正的好朋友？” 4.学生说说自己的小烦恼。 5．学生判断解决。
4.课件出示另一个案例：“关于朋友过生日是否必送贵重礼物不可？” 5.学生讨论解决：“真正的友谊该用什么来衡量呢？”——真诚的心 6.课件出示富兰克林格言，理解。
〔设计意图：“友谊树”填空活动，承接前面的活动，让学生结合自身的经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，以及让他们通过案例判断、讨论、交流、分析、思考，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。〕 7．交流古今中外关于朋友的名言警句。 8．交流古今中外“朋友情深”故事、感受 9.写朋友，画朋友：
有人说：“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候„„”
在你的心目中，朋友是什么呢？学生写一写，画一画，然后交流。
〔设计意图：“在活动中体验，在体验中明理”。通过诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维，引导学生用有形的物质把无形的友谊再现出来，从而吐露自己心中对朋友的理解和期望。〕 10.小结。
三、教学总结
1.学生谈谈这节课的收获，对朋友的理解。 2.师总结。（听《朋友》歌曲）
〔设计意图：进一步深化本课的主要内容，又能从课堂自然过渡向生活，学生的情感产生共鸣，并得到升华。〕
四、作业：
善待朋友，珍视友谊。
