教师节“谢师恩”主题班会
初二2班教师节感恩班会
班主任李岚
9月8日早上7点30分初二二班在民众楼多媒体教室举行了开学以来第一次主题班会——“感恩教师节”。这次班会由全班同学参与，并请了初中部刘佳主任、马老师以及初二年级组组长王霞老师。整个班会持续半个小时左右，全班学生都很投入，有些学生感动得落了泪。不过班会的准备时间很仓促，有很多不足的地方。
说起最开始的班会设想，还是源于我们班的学生。我是新来的老师，又是半路接班，如何让学生接受我，一直是我思考的问题。在跟他们接触中，我发现很多学生对老师存在偏见，有一部分学生因为害怕老师，反倒影响学习效果。我就想适逢教师节，正好趁此机会让学生既了解老师又感谢一下过去一年老师对自己的教导。同时班集体一起去完成一件事情，也可以增强班级的凝聚力。于是我就开始给学生布置班会的事宜。
首先，我让每个学生写一篇400-600字的作文——我心目中的老师。在开学之初，作文就布置了，可是很多学生不知道怎么写，有些觉得没什么可写的。这让我很诧异，跟老师相处一年了，竟然没什么可写。我开始反思，学生跟老师相处不是没什么可写，而是没意识到老师的关心和帮助，对老师这个职业的理解很模糊。于是我决定在正式班会之前要先开一个动员班会——教师的意义。
我给学生介绍了教师节的由来，随后放了一小段视频，是我上高中时看的电视剧《校园先锋》中南方老师对教师这个职业的理解。我觉得学生虽然年龄还小，但是如果对教师这个职业能有个正确认识，对他们的学习也是一个促进。之后，我配乐朗诵了一段我的老师对严格型老师的理解。因为这次我们班换的老师都很严格，很多学生不仅不能适应，更是不能理解。所以我觉得有必要让学生了解严格的老师才是真正对他们负责。经过动员班会，学生开始理解老师。大家也纷纷把自己的作文交上来了。每个人的理解虽有不同，但是态度有所改观。
作文布置下去后，我开始给班上的同学分工。这次是全员参与，不限于班干部。我设置了5个岗位，包括策划组织2人、主持人2人、小记者6人、制作礼物12人、后勤若干。学生可以自由报名，想要做什么工作写在纸上交上来。如果某个岗位报名太多，就面试竞争上
岗。不过后来报名情况很巧合，大家基本是按照这个人数报的。于是各路人马开始自己的工作。小记者负责采访各科任课老师，并做好记录。通过跟老师近距离接触，了解老师的另一面，了解生活中的老师。送礼物的同学要亲手制作，并写上对老师的祝福。后勤的同学则负责教室布置等工作。我和策划组织的同学一起设计班会流程，和主持人共同写主持串词。在整个配合的过程中，我发现学生的潜力真是无限的，他们其实有很多不错的想法。
由于之前学生课程很紧，一直没时间具体讨论工作进度。最后只
能在班会即将开始的前一天下午进行了简单的讨论和工作汇报。不过最后班会的效果出乎我的意料，学生的表现让我太感动了。他们没有经过任何彩排，直接上台就说，发挥得很好。无论是策划组织、主持人，做礼物的同学，还是后勤的同学都各司其职，没有一个“掉链子”的，而且大家很早就到学校了，没有一个迟到的。这让我对二班又有了全新的认识。
这次班会给了我很大的信心，也让我看到了学生们的变化。其实
我一直觉得鼓励是相互的。老师总要鼓励学生努力学习，不过学生也要用行动鼓励老师，让老师在面对周而复始的重复时可以不断唤起自己的激情。
（撰稿人李岚）
附1：
班会流程：
感恩
时长30分钟人数33人
1、配乐诗朗诵《成长》（主持人朗诵，配乐《endlehorizon》）
2、学生演唱歌曲（《Remember when》）
3、6个学生上台说“我心中的老师”。（配乐“《菊次郎的夏天》”）
4、大家如是说 选几篇学生写的“我心中的老师”（展示ppt，配乐
“《Ki The Rain》”）
5、小记者展示采访结果，展示老师的另一面。（ppt，配乐“《童年》”）
6、请任课老师上台，送学生自制礼物。（配乐“《拉德斯基进行曲》”）
7、任课老师谈感受，说寄语。（配乐“《拉德斯基进行曲》”）
8、班主任寄语并演唱隐形的翅膀。结束（配乐“《Ki The Rain》”）
附2：
对教师的理解——“教师这个职业很平凡，不是板着脸说教，也不像作家和诗人描写得那么崇高，那么令人仰慕。教师也有别的生活，喜怒哀乐跟社会上别的人没什么两样。清贫那就不必再说了。我觉得最可怕的是一个教师永远面对的是一成不变的教科书，枯燥、乏味、知识的重复和陈旧，周而复始，无论你有多少激情，都会被时间消磨得干干净净。但是任何一个文明的社会都离不开教师这个职业，那么当好一个教师最重要的是不断地说服自己，不断地唤起自己对工作的热情，要有耐心和爱心，要有持之以恒的精神信念，为祖国和民族的振兴默默的工作。”
附3：
对严格型教师的理解——“相比而言，严格要求的老师大家也很尊重，但情感上却并不亲近。即使今后毕业了，大家怀念的更多的还是亲和型的教师。但其实冷静下来分析，严格型老师对自己成长的意义更大。人性是有弱点的，人天生有懒惰退化一面的，而且会时时反复，理智上认识到这样不对，但行为上却很难调节自己的行为。这就需要有人，在学生阶段主要是教师和父母对自己不断的督促和引导，让自己的人性弱点不至于失控。但是这些人，就往往要冒着被人烦躁的危险，因为‘又要教育’他了。即使今后毕业，记住的只是老师的严格，而忘了没有这份严格，也不会有现在的成长。
教师的意义，不止于培养了多少高分的考生；教师的幸福也不止于获得学生的爱戴；教师的意义和幸福更在于用教师的人品与学识、执著与智慧对学生的人格品质、思维方式、身心状态产生深远的影响，使学生未来幸福与成功的可能性大大增加，最终为社会奉献更多稳定与进步的因素。”
