《电流的测量》说课稿
组别：理化组 教师：赵连红
一、教材地位
本节课是新人教版九年级物理（全一册）第十五章第四节课的内容。本节内容安排在之后, 学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路状态,电路的串联和并联连接方式。本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课学生实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础, 为为以后电路分析，电阻，电压等基本概念的学习作好铺垫.所以学好这部分内容尤显重要.电和生活联系极其紧密，学生对这部分内容有很强的求知欲。他们很想通过自己动手去发现其中的奥秘。但电流看不见、摸不着，所以在教学中采用信息技术与学科整合, 同时九年级学生已经有一定的应用计算机的能力,我校有计算机网络教室,教师可用展开教学, 构建有效的网络环境.
二、教学目标
基于以上分析,确定了以下教学目标：
（一）、知识与技能方面：
1、知道电流是表示电流强弱大小的物理量，知道电流的单位及符号，了解常见用电器工作的电流值。
2、会将电流表正确接入电路，并会读电流值。
（二）、过程与方法：
1、通过自主学习和实验探究，了解电流及电流表的基本知识。
2、学生在教师引导下,深化巩固知识.
（三）、情感态度与价值观
1、通过”先学后教”的学习方式,提高学生学习的自主性。
2、通过信息技术与本节课知识的整合，培养学习兴趣，培养学生正确利用网络的意识，有利于学生终身学习能力的培养。
为实现教学目标,结合教学实际,确定本节课的教学难重点.
三、教学难重点 本节课教学重点是电流的概念，电流的单位，电流表的连接和熟练读数。 教学难点
1、电流表的使用规则的正确掌握，
2、电流表的读数。
四、教学过程
1、创设情景，提出问题（见课件）
教师演示：将同一个小灯泡分别接入一节和两节干电池组成的电路中，观察小灯泡的亮度一样吗？为什么？
学生畅所欲言，提出自己对电流的好奇的问题。
2、教师引导，明确任务, （设计意图：教师结合学生提出各种问题，形成主题任务，进行任务驱动式教学）
3、学生看书，自主学习（小展示）
本节课采用先学后教的学习方式，同学们通过导学案上的学习提纲，先自主学习,时间大概10分钟左右.
4、合作交流，展示提升（大展示） 展示学案上的相关内容(设问导读)。
5、及时反馈，评价巩固
教师根据学生的展示情况，结合课件对重点知识点给予点拨和引导，突破重难点。 通过师生评价，生生评价，及时纠正错误，掌握规则。这样的整合教学可视性强，操作性强，学生兴趣搞。
六、反思本课例创新点
“先学后教”的方式先进行理论学习，然后通过理论学习再进行动手实验操作。教学效果较好。
