《牵手两代》小学３第一讲
《让孩子在快乐中学习》
教学目标：
1、通过教学活动让家长明白关注孩子的学习过程及学习体验比关注孩子的学习成绩更重要；
2、通过教学活动帮助家长学会分析查找孩子在学习上表现出的消极情绪的原因；
3、帮助家长掌握如何让孩子在快乐中学习的教育方法及策略。
教学重点：
让家长掌握让孩子在快乐中学习的教育方法及策略
教学难点：
孩子在学习上表现出来的消极情绪的原因分析
教学方法
互动交流法、采访对话法、案例分析法、讲解法。
课前准备：
家长课前阅读教材第3页和第13页的教育故事，填写调查表。
教学过程：
一、谈话导入、揭示课题
自从孩子进入三年级以来，有的家长向我反映说：孩子在家做作业经常做到很晚，而邻居家的孩子能轻松的完成作业还有时间看课外书；还有的家长说：自从孩子上了三年级，就发现孩子做作业经常磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、边写边玩„„，作业好像成了他的负担。通过小调查我发现90％以上的家长非常关注孩子的学习，但是只有12％的家长在关注中给予孩子学习上的帮助与鼓励，懂得“关注孩子的学习过程和学习体验，比关注成绩更重要，”这点是难能可贵的，值得大家学习。那么如何让孩子感到学习的乐趣，让孩子在快乐中学习呢？这就是我们今天一起探讨的话题。
二、心灵独白
各位家长，您的孩子是否也有同样的烦恼啊？孩子经常抱怨作业多，难道是作业真的那么多吗？哪位家长愿意发表自己的看法？（家长发言）
孩子经常抱怨作业多，一般有两种情况：
1、作业的确多，班里绝大部分孩子都感觉多。
2、作业并不很多，只是有的孩子感觉多。
（二）孩子经常抱怨作业多，久而久之，会给孩子带来哪些不良影响呢？
1、情绪上：烦恼、厌学
2、行为上：做作业丢三落
四、书写潦草、磨磨蹭蹭、盼生病、逃学、撒谎等等。
3、心理上：学习压力大、有挫败感（就是遇到困难时,会心灰意冷,对自己失去信心,甚至对生活失去信心。）
这样久而久之，不但会影响孩子的心理健康，还会影响孩子的身体健康，因为作业多，用时长，影响了孩子的正常休息，这样形成恶性循环，严重影响了孩子的正常发展。所以，作为家长，我们要关注孩子的学习情绪及体验，帮助他们走出烦恼，以健康、积极、快乐的情绪投入到学习中去。
各位家长，当发现您的孩子经常抱怨作业多时，您一般是怎样做的呢？请把您的做法和大家一起交流分享，谢谢！
三、分析教育故事
那么孩子抱怨作业多的原因到底是什么？
原因：
1、做作业不专心，精力不够集中；
2、做事磨磨蹭蹭、拖拖拉拉；
3、缺乏时间观念。
解决方案：
1、及时和老师沟通，让老师帮助负责督促孩子认真听讲，抓紧完成课堂作业，整理书包，做值日等；
2、负责培养孩子专心写作业的习惯，杜绝边写边玩的坏毛病；
3、在家督促孩子加快日常生活的节奏，克服做事不专心和磨蹭的坏毛病，提高做事和学习的效率。
另外，爸爸回家就主动和孩子耐心沟通交流，告诉孩子认真完成作业的重要性，还帮助孩子制定了切实可行的作业计划，收到了理想的效果。
四、专家课堂
作业并不多，可有的孩子感觉多，您认为是什么原因造成的呢？（家长自由发言。）
下面我们来看看专家的总结：
1、孩子有厌学情绪。有些孩子对学习缺乏兴趣，心思用在别的方面，比如追星、听流行歌曲、迷恋网络游戏、迷恋漫画书等。对这些缺乏学习兴趣的孩子来说，再少的作业都是心烦的，都嫌多；
2、孩子的效率太低。
⑴有些孩子没有养成良好的学习习惯，边写边玩，磨磨蹭蹭，别人半小时就可以完成的作业，他却需要两倍甚至更多的时间，造成作业很多的假象。（故事中的孩子就存在这方面的问题。）
⑵有的孩子书写习惯不良，拿笔或书写的姿势不正确，写起字来又慢又吃力，写一会儿就疲惫了，所以孩子感觉作业多。（我邻居家的孩子做作业时本子斜着放，身子歪斜的也很厉害，且拿笔姿势不正确，所以写字时很吃力，作业经常做到很晚。）
⑶有的孩子患有感觉统合失调症。
那么，什么是感觉统合失调症呢？复旦大学心理研究中心主任孙时进教授作了一个形象的解释。他说，人与外界接触主要依靠各种身体感官与大脑之间的互动，通过看、听、闻、摸将信息传达到大脑，大脑再将这些信息整合，作出反应，指挥身体的动作，两者不断互动，形成感觉统合。这种能力不足，就会引发运动、学习、社交的困难。
感觉统合失调的孩子，通常大脑对手的动作控制不好，孩子不能灵活地通过感觉刺激在大脑中的反应来操纵双手，需要依赖视觉。写字时，头贴近桌面，姿势不当，运笔不灵活，造成写字又慢又差，很容易造成疲劳，产生作业多的抱怨；
3、孩子学习上很吃力。有些孩子看上去学习也比较认真，但没有掌握正确的学习方法，对所学内容没有很好地领悟。每写一个字、每算一个数，都需要不断地翻书查看或苦思冥想，作业时间拉得很长，孩子自然感觉作业很多。
我们分析并寻找出孩子抱怨“作业多”的根本原因，就能够做到对症下药，帮助孩子解决问题了。故事中父亲的做法是正确的，他通过对其他同学的调查以及和老师的及时沟通，分析出了孩子抱怨作业多的原因，并帮助孩子制定完成作业的计划，取得了满意的效果。这里，父亲的两点做法很值得家长朋友们参考，一是积极关注孩子，二是及时和老师取得沟通。
当孩子抱怨作业多，产生厌写情绪时，家长要耐心倾听孩子的抱怨，让孩子委屈烦躁的负性情绪有一个宣泄的途径。对孩子来说，家长的理解是最好的安慰和鼓励。当孩子心情平静下来，家长再耐心细致的向孩子讲述家庭作业的重要性，从而帮助孩子从抱怨作业太多的负性情绪中走出来，转到寻找既快又好地完成作业的方法上。
家长最忌讳的做法是：立刻用指责和大道理把孩子的抱怨堵回去。如果面对孩子的抱怨，家长指责“你就是缺乏学习的热情，如果你很爱学习时，就不会感觉作业多了”，这样，孩子便会产生抵触心理，更加厌倦写作业了。
★对待学习有困难的孩子，学习、成绩好的孩子，都拥有一套行之有效、适合自己的学习方法，而学习困难成绩总是不理想的孩子，往往都是死读书、读死书的孩子，缺乏完整高效可行的学习方法。有教育专家说：出色的人生源于出色的学习，出色的学习源于良好的学习习惯，良好的学习习惯源于父母从小对孩子的精心培养。良好的学习习惯就是正确的学习方法，除了个别孩子可以无师自通外，大部分孩子都需要在家长和老师的悉心指导下逐渐习得。所以，家长要有从小就培养孩子正确学习方法的意识，不要只看成绩，有时候，高分并不代表优秀。
家长和教师共同归纳如何帮助学习有困难的孩子的策略
1、家长要注重培养孩子养成良好的学习习惯
（1）做好课前预习（2）高效率的听讲
（3）积极举手发言 （4）做好课后复习
（5）养成自学习惯 （6）多思善问习惯
2、及时和老师沟通，查找孩子的薄弱环节，有针对性的辅导孩子。
3、请求老师的帮助或给孩子请家教。
4、建立不会本
（补充案例——播放学生录音）
我的秘密武器——不会本
我有一个保持成绩优秀的秘密武器——不会本，大家一定会问：什么是不会本？告诉你吧，不会本就是用一个本子专门记录自己不会的内容。我总是把平时作业、考试中不会的记录下来，等老师教会自己后，再把正确的答案和步骤清楚地写上去。我还要求自己当天不会当天记，并及时向老师、同学、家长请教，养成不会就问的好习惯。有些知识当时弄明白了，但过了一段时间又不会的内容，我要进行第二次记录，甚至第三次记录，直到完全彻底地弄明白为止。建立不会本的目的是在不断地强化知识，把知识掌握牢固。
我还定期对不会本的内容做总结，一个星期一小结，一个月一中结，一个学期一大结。不会本平时常常翻，考试之前重点翻，我相信，有了这个秘密武器，大家一定能获益匪浅。
★ 对待患有感觉统合失调症的孩子
1、家长要带孩子多进行户外活动，
比如：走独木桥、100米障碍跑、跳绳、踢毽子、丢沙包、打羽毛球、玩滑梯、做游戏老鹰捉小鸡等等。
2、室内训练，比如玩小猫钓鱼、用筷子夹豆子、抢板凳游戏、用球拍颠乒乓球，等等。
3、专项训练。到书店买有关按顺序连线、按顺序找数字、找出两幅图有几处不同，涂涂画画等之类的书进行训练。
总之，感觉统合失调治疗的关键在于后天的教育与训练，家长要做到耐心、用心、持之以恒。你们可以多学习有关这方面的知识，以便掌握科学有效地纠正方法。
五、家长注意事项
1、多鼓励和肯定孩子,维护孩子的自尊和自信
美国著名教育心理学家罗森塔尔做过很多实验，结果表明，当家长和老师积极地评价孩子，信任他、期待他、肯定他，那么孩子的学习积极性就会相应地提高。这就是著名的“罗森塔尔效应”，它几乎成为小学生教育的“金科玉律”。家长切不可当着众人的面说孩子笨，或指责孩子的缺点，更不可责骂和体罚孩子，这样只能强化孩子消极的自我意识。 （补充案例）我班有个女孩子非常聪明，就是作业马马虎虎、丢三落四，能列对算式可计算结果老出错。针对这一问题我找她单独谈话。“你是个很聪明的孩子，老师欣赏的就是你课堂上的表现，听讲专心、回答问题积极，爱动脑、爱思考，总是能答到点子上，我很喜欢，可你的作业我可不满意，你知道为什么吗？”孩子一一找出原因后，我告诉她：“如果你能认真书写，做题细心，做完用心检查，你的表现会更加出色，老师就更加喜欢你了。”第二天，孩子的作业大有转变，我立即在全班当众表扬，并奖励10分作业分，从此，骄傲和自信就写在了她的脸上，作业再也不用我操心，期末被评为三好学生。
2、让孩子“跳一跳就能摘到果子”，看到自己的进步
（补充案例）
跳一跳，让孩子获得成功
这个学期我们班新转来了一个新同学。以前对电脑一无所知，而且是非常内向的一个女孩子。这节课教学内容是用方形和圆形做画。也就是利用方形和圆形工具来画房子。我演示完，很多学生都跃跃欲试了，于是我就大胆地放手让他们
画了。在巡视过程中，我发现了这位学生迟迟没有动手，一直盯着电脑屏幕，也不做声。我估计她是不会画。我走到她身边，询问了一下。是因为她以前都没接触过，所以也不知道如何用。为了消除孩子对电脑的恐惧心理，所以我改变了教学策略。其他同学画房子，我就让她从简单的鼠标操作开始，练习画基本图形，如直线、曲线、方形和圆形等等，先把基础的东西学好，并且给她配了个小老师，她在小老师的指导下，慢慢地学会了如何正确使用鼠标，如何打开画图。到了下课的时候，这两位同学脸上露出了微笑，还高兴的跑过来跟我说，老师我完成了你的任务。这样一来，给学生降低了难度，学生跳一跳就能够获得成功的喜悦。
3、注重创设宽松、和谐、积极、健康的家庭环境。家长要多抽时间陪孩子进行业余活动，比如打球、游泳、下棋、骑车短途旅行等，把孩子看作朋友，孩子才能把你看作朋友，孩子才愿意向你敞开心扉，你的话孩子才能听进去。只有在平等、宽松、和谐的家庭氛围中，孩子才能积极健康的成长，以愉快的心情去做事、去学习。
4、家长要为孩子树立一个良好的榜样。俗话说：孩子是家长的一面镜子，家长的行为对孩子的影响是巨大的，所以，要求孩子做到的，家长先以身作则，家长做事利利索索，讲究效率，就会潜移默化地影响着孩子。人们都说，家长是孩子最好的老师。的确，家长的学习习惯会对孩子产生潜移默化的影响。因此，要培养孩子良好的学习习惯，家长首先自己要有良好的学习习惯，形成良好的家庭学习氛围。
从我个人来说，我努力形成这样一种家庭学习氛围：晚饭以后半小时是家庭聊天时间，一方面家长谈工作上的积极体验；另一方面和孩子聊学习经历。之后一小时是家庭成员学习时候，家长可以和孩子一起学习他的课本、一起做作业，并体现出积极、愉快的学习情绪，家长也可以做自己的业务学习。通过这种氛围的营造，让孩子觉得学习是每个人一生中最重要、也是最愉快的事情。之后，家庭成员才可以从事看电视等娱乐活动。要做到这一点是十分困难的，但是，惟有如此，我们才能真正培养起孩子良好的学习习惯。当然，也不排除在有非常精彩
或全体家庭成员都喜爱、或对孩子有教育意义的电视节目或其他事件时，家庭成员一起协商，改变家庭学习计划，先娱乐再学习。毕竟，家庭不能让孩子形成僵化、刻板的印象。
六、倾听孩子的心声
关注孩子的学习过程和学习体验是我们做家长应尽的责任和义务，帮助孩子养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，才能帮助孩子真正从困境中走出来，感受学习的乐趣，获得成功的体验，孩子才能快乐地生活和学习。各位家长朋友，希望你们根据自己孩子的具体情况选择最适合自己孩子的方法。下面，让我们来听听孩子们想对大家说些什么？（播放录音）
陈虹羽：妈妈，这次期末考试我的成绩不是很理想，可是我已经努力了，请您理解我。
舒 娴：我的学习习惯有很多是从爸爸妈妈那儿学来的，谢谢您们！
刘 硕：爸爸，您老是说你只要再加把劲，你的成绩就能上去，我要上去多少才是上去呢？
梁梓轩：我的爸爸平时不管我学习，可特别看重分数，我考好了，他眉开眼笑；考差了，不问青红皂白就数落一通，或者狠狠地揍一顿。我现在一考试就紧张。
赵文庆：妈妈，难道只有靠上大学才能找到工作吗？您和爸爸都是初中生，不是也能开装饰公司嘛！
夏海洋：爸爸您别打我了，我就是学不会„„（海洋在出生的时候因为缺氧窒息导致智力低下，可是望子成龙的父母居然不接受现实，还是经常逼迫儿子学习、学习、再学习。听了海洋的哭诉，爸爸泪流满面。）
师：家长朋友们，当您听到您的孩子来自心底的声音时，您一定会有所感触吧！的确，方法不是万能的，您只有积极关注自己的孩子，帮助孩子寻找适合自己的学习方法，更重要的是相信自己的孩子！同时大家也要承认智力的差异，不
要急功近利，让孩子们在快乐中学习，在学习中快乐成长。（孩子的姓名均为化名。）
七、课后作业
1、根据教育活动中提供的教育策略和方法，家长和孩子共同协商，选择适合自己的策略和方法坚持做下去，彼此要互相监督。
2、完成配套作业。
八、课后延伸
家长课堂结束后，我要和夏海洋的父母进行真诚交谈，告诉他：我们一起求助省市家庭教育的孔屏专家和密守军专家，听听专家们给家长孩子的治疗方案，无论如何，让孩子先成人！
（附：设计意图及调查表）
【设计意图】
本讲的学习我将身边的例子、他人的例子、教材中的案例寓教材的理论理解中，注重课堂互动，使不同水平的家长都能够积极参与到学习交流活动中。对如何帮助孩子在快乐中学习有了正确地认识和行动的指南。不仅如此，课堂集中学习和课前自学有机结合，使家长课程真正成为学校和家庭沟通的有利平台。
第二讲
强化孩子的自我管理
这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。
一、
我的零用钱不够用
教育目的：帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。
教学重点、难点：教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。 教学过程：可采用如下环节。
（一）阅读教育故事，进入学习情境。
教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。
（二）现身说法，分析症结。
首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其它家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。
（三）专家课堂，指点迷津。
这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法，
1、确定给孩子零用钱的时间，
2、合理规划合理的零用钱数额。
3、规划零用钱的适用范围。
4、不随便增加或减少零用钱的数额。
5、教会孩子储蓄。
5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。6帮助孩子建立家庭银行卡。尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。
（四）谈打算，订计划。
在这一环节，教师和家长可以一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，如教材P33的表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。
（五）作业
认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。
二、
网上游戏真过瘾
教学目的：拒绝网络游戏，学会正确利用网络。
教学方法：案例分析法，讲授说理法，教材导读法。 教学重点：正确认识网络。
教学难点：拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。 教学过程：可采取以下环节。
（一）提出问题，各抒己见。 师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？
家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。 教师借机引导家长朋友进入第二环节。
（二）阅读教育故事，评价分析。 和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢？进入第三环节。
（三）走进专家课堂，聆听专家教诲。
专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极，更有效。
（四）总结
教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。
（五）作业:
1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。
2、和孩子达成共识，控制上网时间和内容。
