在校大学生创业利大于弊/弊大于利 正方立论陈词谢谢主席大家好:
今天很高兴在此与大家进行”在校大学创业是利大还是弊大”的探讨.我方观点是在校大学生创业利大于弊首先,我们明确几个概念.教育部规定在校大学生:在高等院校存有学籍的学生.创业,即创立事业.和其他活动一样,创业始终是部分人的行为,并不是每个人都必须选择的发长道路.因此,我方认为此辩题应以正在从事创业活动的在校大学生为对象.通过证明其创业活动利大于弊,向广大在校大学生提供一条可行的发展道路,但要注意的是利大于弊.并不代表着利益最大化.例如苹果好吃,但并不说明苹果一定是最好吃的水果.其次,我们来看看在校大学生的特性.一,在校大学生已经接受过12年的基础教育,有相对完善的基础知识和人格.二,他们是最具创新精神的人群之一.三,,大学校园内资源整合的优势是完全走入社会的人可望而不可及的.由此特性,我将从个人,国家,民族三个层面来论证我方观点.第一,从个人角度.首先:专业知识学习与课外实践相互结合,是知识经济时代的大学生充实自我的必由之路.将所有用于实践,通过实践意识不到不足之后的有的放矢的学习.二者结合起来恰是练就一个人的综合素质的修行!其次,在校大学生充分利用大学校园资源整合的优势.三个臭皮匠,顶个诸葛亮,将学习各门专业的人有机地聚在一起就是一组黄金搭档 ,更何况知识渊博的教授近在眼前,对于他们的创业我们翘首以待!即使创业失败了,丧失了金钱,花费了精力,受到了创伤!正所谓吃一x,长一智,他们从创业过程,创业失败中所学的将是他们受用终生啊!
第二,从国家层面上说,创业成功当然好,促进经济发展.即使失败了,也能给其它企业提供经验教训,不致重蹈覆辙,提高创业质量,这对国家经济不也是一种促进吗第三,最有竞争力的民族是最具有创新精神的民族!我们不应在别人的民族大力创新进取的时候,悠然地坐在红木椅上闻着茶香.中华民族需要我们的创新.我们的努力,将推动了中华民族创新精神的发扬!综上所述:在校大学生创业利大于弊。
反方立论陈词主席评委大家好
首先声明我方观点在校大学生创业弊大于利。何谓在校大学生根据国际惯例就是在大学上课继续学业的学生否则一个离开学校十几年而保留学籍的人是否仍是在校大学生呢什么是创业创业具有怎样的特性呢创业创办事业既具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动。他的特性包括1创新性 2目的性 3系统性 4风险性 5延续性、经常性——需要较长时间和经常活动 6规模性——包括事业规模和投入的时间精力的规模。由此可见创业必须投入的时间精力非常大绝非对方辩友所说的一小部分鱼与熊掌可以兼得同时对创业者的性格、人格、心智、人文素养、专业知识和能力提出了很高的要求。在校大学生这一群体又具有怎样特性呢首先在校大学生的根本任务是促进自己作为一个“人”的成长和完善包括人格的完善、心智的成熟以及人文素养的积累而不仅是为了毕业后有出路其次大学为实现这种成长提供了最好的土壤大学生有必要在这最合适的时间做与之相适应的事否则就是资源的浪费了再次多数大学生的性格、心智、人文素养、创业的知识和能力都没有达到创业相应的标准第四人的精力都是有限的尤其对于正在为自身素质提高而努力的大学生而言学习本身就需要极大时间和精力如果再加上创业那绝大多数大学生会落得赔了夫人又折兵。综合在校大学生和创业这两者的特性我们可以得出这样的结论在校大学生创业利弊皆有但是弊大于利。诚然创业机遇难得合适的机会降临时确实不该放弃创业活动可以提高创业能力也有利于提升社会创新力是为利。但是这些利都是创业之利如果放在大学阶段可就不同了。
其一大学生不能很好地完成个人的成长这一根本任务因为学习和创业都要倾注极大的时间和精力而这很难做到兼顾。
其二大学生在没有全面成长心智、品格不成熟人文素养不深厚只是不完备能力有欠缺的情况下贸然创业那不仅注定了失败还会给未来人生带来阴影。
其三这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准影响未来商业发展的规模和水平。所以我方认为评判在校大学生创业利弊的标准是是否有利于在校大学生的全面成长是否有利于创业成功是否有利于未来商业的高水平发展。创业本身没有错一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件在遇上一个合适的机会那么他当然也应该去创业。但是对于广大普普通通的在校大学生而言他们还不具备上述条件。所以对于广大在校大学生创业弊大于利。
正方总结陈词谢谢主席大家好开门见山有错必纠。
首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足
1对方曲解辩题还一笑而过。本次辩论的主体是正在创业的在校大学生你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴创业如是我们要讨论的就是社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度
2对方割离了创业与学业其实啊他们是统一的是知与行是理论与实践的统一创业是学习的一部分大学生创业指南说“创业是创新教育的实践课堂”古语格物致知也与此暗暗相符所以根本不存在兼不兼得的问题同时孟子曾说鱼我欲也熊掌亦我所欲也两者不可兼得舍鱼而取熊掌也.可见不可兼得是指水火不融两者只可选其一而学业学习绝非水火不融
3对方辩友类比不当说打工好毕业后创业好就能否定在校大学生创业好啊我们今天讨论的是利大于弊而不是最优化选择比如说喝牛奶对人体是利大于弊至于是否最有利最优化不是今天的讨论的范围
4对方说大学生知识储备不足经验不够那我就不明白了那什么时候是足呢农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐比尔。盖兹错了应该考上博士才去创业呢其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了遇到机遇创业也不意味着知识学习的终止提倡终身教育的今天社会也是最好的大学我方整场比赛论证了在校大学生创业仔个人。国家。民族的利与弊有利于个人素质全面提高推动经济发展教育资源多元化民族创新精神的发扬
正在创业的大学生是一群充满激情与创新知识与勇气自强不息躬行实践的骄子他们一个人的力量可能是不够的但他们整合起来就是一个无穷潜力与创造力的团队。沧海横流方显英雄本色.世事我曾抗争成败不必在我箐箐校园许多人忙东忙西不知忙什么东西走来走去不知何去何从。创业就像一面鲜艳的旗帜在学业之中指引年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个20岁只因年轻人不寂寞青春不甘寂寞反方辩词沾衣提供中山大学珠海校区辩论队许可
在校大学生创业弊大于利一辩稿每个大学生都曾有创业的憧憬和冲动但请冷静想想什么是创业它不是打辩论或是兼职打工这样简单而是创立事业的过程。对于“大学在校”这一特定的人生阶段对于“大学生”这一特定的社会角色定位来说不论是从个人价值实现还是社会良性发展的角度看在校大学生创业均弊大于利。首先看大学生的人生价值实现。一方面大学生个人特殊阶段的任务要求与创业本身是矛盾的。在校大学生知识结构不完备社会化进程不充分社会实践的时间精力等无形资本匮乏而这些缺憾正是大学阶段所要提升与完善的又是与创业所需难以匹配的。诚然
大学生需要人生历练需要社会会经验。我们主张通过拓宽当前的教育手段增加在学期间的社会实践和兼职打工来有益地补充。但这与盲目鼓励创业并不等同。创业与在校的必然冲突是不可调和的。另一方面在校大学生创业的机会成本巨大。人生的每个选择都意味着得失但今天的大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生发展阶段是学习能力最强可塑性最佳的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的基础上完善认知体系、价值体系提升人格品质。指望创业来获得社会经验并非大过却不明智。以功利思想荒废学业以浮躁氛围浸染学术将物质的追求置于品格培养之上——从根本上讲这与大学的超功利性取向是相背离的。打着“磨砺人生”的旗号鼓吹创业以放弃学业为代价也只能换来失败积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。其次从社会良性发展的需求和现实来看。一方面人才培育模式本身就考虑了人的发展阶段性特点才组织对这一年龄段的人进行高等教育。个别令人尊重的成功案例不能掩盖在校大学生创业的低成功率预期。当前大学生创业的市场机制不健全信用体系亟待完善这些都加大了大学生有形无形资本的无效投入。这在客观上闲置了教育资源的同时又浪费了社会资本可谓双失的下策。另一方面在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮乏无法为社会发展提供多元的知识结构体系使社会进步失去持续的智力支持。利弊比较是要以普遍性为基础进行衡量在校大学生创业必然对个人、社会产生不良影响因此必然是弊大于利的。如果利大于弊那就是有利可图自然法则告诉我们事物都是朝有利方向发展的那启不是让所有大学生都朝“利”的方向发展都去创业盖茨之流毕竟是亿里挑一99.9%的大学生都是以学为主而非创业。请问对方辨友在有限的时间和精力内如何实现创业和学业两者不误呢再请问对方辩友人们常常说计划赶不上变化当事情的变化让学业和创业发生的冲突对方辨友是选择学业还是选择创业呢最后请问对方辩友某高校的一位曾同学炒股失败跳楼未遂却害苦另外一个女生创业成功必然是好但是创业也隐藏着巨大的风险当生命都无法保障的时候对方辨友还能说大学生在校创业利大于弊吗对方辨友说这个例子只是少数那么请问对方辩友一条人命不算人命多条人命才叫是人命吗对方辩友是想再多死几个人才重视创业这个无法避免的缺陷呢对方辨友和我们举了很多的例子业无非是想说明大学生创业利大于弊但是在这些例子中有几个是在校的大学生呢大学生来到学校就是来学习知识提高文化素养的如果我们鼓励一个知识体系并不完善文化素养还有待提高的学生直接走出社会接受一切的风吹雨打于人于己来说都是弊大于利的其实我方观点并不是反对大学生创业而是不赞同大学生在校创业如果一个学生把握人生中仅有四年的大学生生活好好的学习专业技术提高自己的精神内涵这样他以后获得的财富远远多于想急于求成一步登天的在校创业。学生的主业是学习姚晓波中山职业技术学院学工组长高级讲师在校大学生还属于长知识、长身体的年龄无论是生理还是心理都没有完全成熟还不能承担创业的各种压力。磨刀不误砍柴工在校大学生还是把书读好要紧。创业可以说是急功近利的一种表现不应该提倡。大学生在校期间搞创业必然会占用学习时间学生家长送孩子上学的目的是学习知识而不是赚钱。如果大学生投资创业失败反而会加重父母的负担。我们只提倡学生利用寒暑假进行社会实践先了解社会为将来就业打基矗大学还不是最好的创业阶段程为允大四学生家长在校大学生还生长在家庭的摇篮中社会经验不足常常盲目乐观还未具备创业的心理条件学生所学的知识仅限于课堂社会关系缺乏在这种情况下创业可想而知遇到的困难比别人多很多大学生看到的都是著名人物的成功例子自然把创业理想化对于创业中的挫折和失败他们还没有足够的思想准备。从这几方面可以看出年轻的大学生在很多情况下缺乏理智还不是最好的投资阶段大学生毕业后应该在较具规模的企业工作实践几年积累下第一桶金同时学习一些大公司管理、财务等各方面的知识为自己的创业打下基础这样创业成功的几率才高个人创业要循序渐进王金红中山职业技术学
院经济管理副教授在校大学生所谓的“创业”严格来说只能算是“社会实践”。学生们虽然掌握了一定的书本知识但终究缺乏必要的实践能力和经营管理经验。此外由于大学生对市尝营销、目标市场和竞争对手情况等缺乏足够的认识在创业过程中除了能“纸上谈兵”之外很难一下子胜任投资者的角色。在校大学生创业还有关于心态、技术、资金等难题。在校大学生创业失败的多是因为很多大学生创业没有具备“风险意识”没有责任感没有想到要对公司、员工、投资者负责同时忽视技术创新能力作为在校大学生没有雄厚的物资基础资金有限唯有利用专利、专业技术或者高新技术成果等无形资产进行投资多数创业者都是由技术人员向管理和经营人员转化的。所以说大学生在校期间就要把重点放在专业上才能在以后创业拥有专业技术的优势。对于尚处早期的创业公司来说要暂时放弃一些眼前的利益引入一些真正有实力、能提供增值服务、与创业者理念统一的投资者而这些要求都不是在校大学生力所能及的。
从以下四个方面阐述反方观点
第一在校大学生社会经验不足常常盲目乐观创业心理准备不足。他们所学知识仅限于课堂社会关系缺乏在此情况下创业难度可想而知很多大学生平常看到的都是著名人物的成功案例自然把创业理想化对于创业中的挫折和失败缺乏足够的心理准备风险意识淡薄创业仅凭一己之想策划难免“纸上谈兵”而一旦失败往往是一蹶不振所谓越挫越勇的情况在现实中也是凤毛麟角。一番打拼之后多半是在现实面前碰的头破血流,最终惺惺而归。
第二在校大学生急于求成缺乏市场意识及商业经验。在外部环境上目前整个社会处于转型期创业所需的各种服务还不完善社会关系的复杂让在校大学生创业举步维坚。从在校大学生本身来看也是“眼高手低”“好高骛远”经验、管理能力不足不能从职业角度整合资源资金渠道不畅通而且缺乏财务税法和市场经济的相关知识及经验这些在校大学生的“软肋”导致创业高风险。
第三在校大学生创业容易受社会不良习气的影响。由于在校大学生心理承受能力以及社会阅历的不足极易在创业的过程中沾染社会不良习气而这对大学生以后的个人发展、个人素养产生不利影响。
第四大学教育的性质不适宜在校大学生创业。在校创业这种单一的甚至是偏激的人才锻炼模式势必造成知识结构的单一匮乏无法为社会发展提供多元的知识结构体系使社会进步失去持续的智力支持
第五创业是深入大学生首先要拥有坚实的本领才能言创业。没有一定的技术背景要想创业一开始就处于竞争的不利地位。现在创业条件不成熟得不偿失所以弊大于利即使现在有机会也不抓以后会有更大的机会。
案例中国经济景气监测中心日前对北京、上海、广州三城市900余位城市居民进行了问卷调查结果显示过半居民认为学生创业利在提高能力弊在盲目乐观眼高手低。调查显示超过70%的学生还缺少胆识、勇气、稳重、魄力、领导能力和挑战性等创业精神。学生自身的不足也逐渐地暴露了出来。
你说话都会脸红那么建议先把你的学业弄好再说吧。在校大学生往往缺乏创业的条件能力、技术、资金等缺乏对创业的基本认识发挥价值不一定要自主创业。尽管对于大学生自身来说得到所谓的经验和阅历但拿宝贵的光阴去换取未知的经验为学习失败的经历而支付高昂的学费恐怕代价太高了吧况且其对未来能否起到作用还是个未知数。有人说年轻一切可以再来。可是我认为因为年轻而冲动盲目的创业有可能既浪费了
打好坚实专业基础的光阴又使自己背上沉重的债务或者包袱弄得进退两难一身狼狈。创业必须投入的时间精力非常大绝非对方辩友所说的一小部分鱼与熊掌不可兼得。诚然创业机遇难得合适的机会降临时确实不该放弃但是这些利都是创业之利如果放在大学阶段可就不同了。对方辩友要把握好主体啊这样一批素质不高的创业者会导致创业的低水准影响未来商业发展的规模和水平。创业本身没有错一个在校大学生如果同时具备了知识、经验、心态、创新这四个条件在遇上一个合适的机会那么他当然也应该去创业。但是对于广大普普通通的在校大学生而言他们还不具备上述条件。所以对于广大在校大学生创业弊大于利。在校大学生创业的机会成本巨大。人生的每个选择都意味着得失但今天的大学生应该理性的权衡。大学生所处的人生发展阶段是学习能力最强可塑性最佳的时期。而大学教育就是让大学生在知识获得的基础上完善认知体系、价值体系提升人格品质。指望创业来获得社会经验并非大过却不明智。以功利思想荒废学业以浮躁氛围浸染学术将物质的追求置于品格培养之上--从根本上讲这与大学的超功利性取向是相背离的。打着“磨砺人生”的旗号鼓吹创业以放弃学业为代价也只能换来失败积累经验的初衷也只能导致抱憾终生。谢谢主席大家好首先我们要感谢对方辩友精彩的表演刚才我方辩手的发言若非对方出手相救恐怕早已离题万里了真是让我方感激涕零啊。
刚才我们和对方辩友在大学生创业的利弊问题中探讨了这么久对方辩友雄辩的口才、诚恳的风度确实非常感人但是细细想来这似乎并没有遮盖住他们立论上的某些偏误。1.对方辩友强调大学生创业会浪费精力耽误学习那么请问一个不能学会权衡而找到学习和创业二者完美结合点的人又怎能处理现代社会各种复杂关系呢对于聪明而勤奋的对方辩友摸索出一条促进学习的创业之路应该不是难事吧2.对方辩友还强调大学生创业失败会浪费社会资源那么请问大学生毕业后在社会上的创业就一定会一帆风顺吗如果把那时的惨败与以前在校期间的小小挫折相比对方辩友认为孰大孰小呢3.究竟是什么原因关键地影响着在校大学生的创业的成败是精力吗不是是大学生自身能力修养问题。就算退学也解决不了大学生自身能力不足的问题。所以就算是退学了去创业和在校大学生创业并没有本质的区别。
下面我进一步总结我方观点 1.我方所强调的创业利弊是重在过程而不是结果。我方承认对于还在象牙塔中的大学生而言开创自己的一番事业的确面临着很多的困难比如资金和精力的缺乏还有担负创业失败的风险等等。但是我们今天所要谈论的是一个利与弊的比较性命题最终结果的成败以及创业业绩的大小与创业的利弊没有很多必然的联系创业成功自然是喜事可就算是失败也可以算是利大于弊也是一种人生磨练啊。潇洒走一回理论用于实践认清自己的优劣势为下一段充电学习定好方向何乐不为国家每年的创业大赛还有我们学校的挑战杯大赛难道仅仅是要看到同学们都实现了什么样的宏伟业绩吗不是的。得奖的毕竟少数关键是参与其中倡导学生理论联系实践学有所用在创业中发现自己学习的盲点和死角进一步提升自己的能力把学术的知识转化为实际的生产。我们现在的大学缺的不就是把科研转化为实际生产力的能力吗2.大学生比一般人更有创业优势。大学生已经有了足够的能力和头脑来做好自我创业而且现在国家也出台政策鼓励大学生创业把所学得的书本知识转化为生产力。清华、北航有创业研究中心。竺可桢学院专门把各个系各方面品学兼优、活动能力很强的学生组织到一个班专门培养他们专业知识之外的创业能力。由此可见国家、社会和学校对于大学生创业都是给予了很高的宽容与优惠政策。而且即使创业失败大学生也不必象社会中人那般狼狈仍然可以风雨过后在课堂上继续读书学习以待将来放手再搏。因为毕竟他们年轻不用
过多地考虑功利的结果也能够承担或者忍受失败。现在社会大学生毕业就业难已经成为了一个社会问题既然我们有这个能力来做自己的老板那为什么非要削尖脑袋去挤人才市场而不在在校期间就为自己将来的事业奏响华美的序曲呢3.大学生创业可以培养合作精神以及综合能力。2002年联合国教科文组织提出学习的“第三本护照”是创业能力。在校大学生创业并不是放弃了学习的机会大学生即将进入社会创业可以使大学生在社会这所人生大学中学到在课堂上学不到的东西而更多的知识是在社会中学得的。常言道商场如战场。而大学生本身在这种创业中得到的竞争意识、先机意识、挑战意识、合作意识、风险意识还有那种不屈不挠、坚持到底的毅力和精神难道不会使其收益终生吗4.大学生创业可以建立高知识团队促进技术市场的良性竞争。来自新华网的报道大学生创业的公司80%以上的技术成果都是比较先进的。而正因为大学生这种特殊的文化群体他们更有优势去实践自己的所学开发和利用自己的技术专长如果没有一定的技术特点不能够达到一定水平的话不可能有人给他们投资他们也不可能生存。现在的社会创业着重的是科技的互动理论与实践的结合这种大学生群体的高技术含量创业可以带动整个社会的企业改良形成整个市场重技术重知识的优良氛围。火一样的有着绚烂青春的大学生给中国市场带来的不正是一场革命吗社会的进步归根到底就是人的进步而人的进步就是人的发展。今天我们站在21世纪的起点上感受到的是一种中国社会向前飞速发展的历史感和责任感。身为现代社会的大学生我们有勇气、有知识、有头脑、有能力随着中国迈入WTO的大门随着外来文化一步步的改变我们的生活随着社会机遇和挑战正进一步的加大我们完全可以开创自己的事业成就自己的梦想。我们需要的不但是睿智的大脑和丰厚的课本知识更需要的是宝贵的社会实践创业经验我们需要行之、为之。最后让我们记住阿基米德的名言吧\"给我扛杆和支点我将撑起地球\"综上所述我方重申在校大学生创业利大于弊谢谢首先请允许我指出对方辨友的几点美中不足1对方曲解辩题还一笑而过。本次辩论的主体是正在创业的在校大学生你对一个不吃雪梨的人说雪梨好不好吃纯属对牛弹琴创业如是我们要讨论的就是社会应对在校大学生创业这个新生事物的态度2对方割离了创业与学业其实啊他们是统一的是知与行是理论与实践的统一创业是学习的一部分大学生创业指南说“创业是创新教育的实践课堂”古语格物致知也与此暗暗相符所以根本不存在兼不兼得的问题同时孟子曾说鱼我欲也熊掌亦我所欲也两者不可兼得舍鱼而取熊掌也.可见不可兼得是指水火不融两者只可选其一而学业学习绝非水火不融3对方辩友类比不当说打工好毕业后创业好就能否定在校大学生创业好啊我们今天讨论的是利大于弊而不是最优化选择比如说喝牛奶对人体是利大于弊至于是否最有利最优化不是今天的讨论的范围4对方说大学生知识储备不足经验不够那我就不明白了那什么时候是足呢农民叔叔没有读过大学去创业是不是就该千刀万剐比尔。盖兹错了应该考上博士才去创业呢其实啊正在创业的大学生已比一般人多些准备了遇到机遇创业也不意味着知识学习的终止提倡终身教育的今天社会也是最好的大学我方整场比赛论证了在校大学生创业仔个人。国家。民族的利与弊有利于个人素质全面提高推动经济发展教育资源多元化民族创新精神的发扬。正在创业的大学生是一群充满激情与创新知识与勇气自强不息躬行实践的骄子他们一个人的力量可能是不够的但他们整合起来就是一个无穷潜力与创造力的团队。沧海横流方显英雄本色.世事我曾抗争成败不必在我箐箐校园许多人忙东忙西不知忙什么东西走来走去不知何去何从。创业就像一面鲜艳的旗帜在学业之中指引年轻人不断从辉煌走向辉煌。人生能有几个20岁只因年轻人不寂寞青春不甘寂寞
