一堂成功的体育课应该怎样上？
今天的学习内容贴近教学，思考、跟帖过程中产生了些想法，有过共鸣。总地来说收获颇大、感想良多。
记得我曾听过吕兵文老师的一堂公开课。吕老师是文登市初中体育课堂教学的高手，他的课堂设计严谨、各环节安排合理，队伍调动简单实用。值得欣赏的是，他的课堂教学有自己独到的东西，让人叹服：比如准备活动环节的“关节写字”；耐久跑教学中的蛇形跑；培养合作意识、发展肌肉平衡感的两人持棍夹球跑；以及利用太极的动作来放松等。课堂上的亮点很多。但遗憾的是学生在课堂上的运动强度和练习密度明显不足。
自新课改以来，我们听了许多的公开课，他们出于对新课改理念的不同理解，课的上法也是各自不同，可谓是百花齐放啊。比如：动作要领基本不讲解的、没有必要的动作示范的、运动量太小的、学生的练习环节没有纠错的、教学内容跨度太大的、以及没有保护与帮助、动作难点重点的讲解等等。这使我对现在体育课的教学方法和形式产生了许多疑惑，我不禁要问：一堂成功的体育课究竟应该怎样上？难道就是让学生玩得开心吗？
是的，我们现在推行素质教育和新课改，体育课应该与以往不同。但是无论什么时候，体育课都是以锻炼身体为主要目的，以促进身心健康为主要目标。所以，我认为：体育课的改变不能悖离“身体锻炼”这个中心。
新课程改革对体育教学提出了一些新的要求，例如：充分体现“学生第一”的指导思想，发扬学生学习的自主性，培养学生的合作意识等。不可否认，这些新的要求对于学生的终身发展是十分有益的。因为学生终究是要走上社会，与人合作、自主发展是每个人的必然。然而，新课改以来，在体育课堂教学中，有的教师错误的理解“以学生的发展为中心”这一理念，居然把一切时间都交给学生、把一切问题都交给学生，让学生自主解决、合作解决。这难道不是变相的“放羊”式教学吗？体育教学不是让学生玩，而是发展学生的素质，提高学生的体质，让学生被体育的魅力所感染，所吸引。教师在
教学中应想方设法为学生提供自主、合作学习的机会，要重视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导和启发下，培养自主、合作学习意识，使学生的身心得到健康的发展。
“课程标准提出了几大学习方面，运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应，„„而现在我们也谈到目标的多元化，就是说，这堂课主要是发展学生的体能，但是在发展学生体能的同时，又在社会适应等其他的一些方面也对学生有了促进，„„”
新课改要求教学目标多元化，诚然。并且我认为，体育课的目标分为主要目标和次要目标。主要目标有这样两条：一是要传授学生锻炼身体的方法；二是促进学生的身体素质发展。体育课的次要目标是培养学生的合作意识、自主学习能力等，它可以通过为完成这两条主要教学目标而采用的不同教学方法和手段来间接实现。所以不讲解动作要领，不做示范，把学习新技能、练习掌握新技能的时间完全交给学生自己是错误的。“合作、探究式教学”是通过学生的学习活动来体现，而不是通过老师的教学形式来体现。
曾有幸听了文登市第二实验小学于文忠老师的一堂省级公开课，应该说于老师是我们体育界在体育教学和教学理论方面的专家；他的课堂设计十分清晰：准备活动、动作要领讲解、动作示范、保护与帮助、学生练习、纠错、练习、放松、评价。各个环节一个不缺、一目了然。然后用到位的语言将各个环节合理的串联，让学生在游戏中或者练习中学会合作、探究。我想这才是一堂成功的体育课。
所以，我认为一堂成功的体育课，应该是真正的以学生的发展为中心，教师用及时到位的评价语言，引导、激励、沟通每个学生，使他们都得到充分的锻炼，达到一定的心率水平，同时能够或多或少的了解一些体育常识，掌握一种锻炼身体的方法。并且大多数学生能完成一元甚至多元目标。
