花城版小学音乐三年级上册《捕鱼歌》教学实录
一、教学目标：
（一）.在歌唱学习中体会劳动号子热情奔放及“一领众合”的特点，
激发学生爱唱民歌的情感。
（二）.能用明亮豪放的声音自信地表现《捕鱼歌》。
（三）.台湾与大陆终归统一的思想教育。 重难点：学会歌曲及掌握劳动号子的特点
二、教学准备 课件、钢琴
三、教学过程：
（一）、互动交流中学习
师：今天很高兴和福新小学三3班的同学一起上音乐课。咱们先来放松一下，请你模仿老师做。（用歌曲第一句旋律唱）
1 3︱2 .3 2 1︱5 5︱5 0︱ 请你︱跟 我︱拍 拍︱手0︱ 生模唱：我就︱跟 你︱拍 拍︱手0︱
师： 6 5︱3 .5 3 2︱1 1︱ 1 0︱（改用第二句旋律唱）
请你︱跟 我︱跺 跺︱脚0︱ 生模唱：我就︱跟你︱跺跺︱脚0︱
师：哎，可别把楼板跺塌了！再来一次，轻轻跺出好听的声音来。 生：（轻轻地跺脚跟唱一遍） ……
师：我发现这位同学唱歌的表情真好看，你们能告诉我她的名字吗？
生：杨兰。 师：那能不能像老师这样唱着回答？（同上旋律唱）
1 3︱2 .3 2 1︱5 5︱5 0︱ 她的︱名字︱叫什︱么-︱， 请模仿老师的音调唱答出来。
生：她的︱名字︱叫杨︱兰0︱ 师：你笑得真漂亮，我也想知道你的名字。
6 5︱3 .5 3 2︱1 1︱ 1 0︱ 生： 我的︱名字叫︱黄雅︱琪0︱ ……
师：（突然慢速清晰唱出后两句旋律）我的︱名字︱叫嘉︱仪—︱我的︱家乡在︱长江︱边 0︱。同学们认识我了吧？
生：老师叫嘉仪……你的家乡在长江边上！
【设计意图：把歌曲旋律渗透在活动中,既活跃气氛，让学生在无形中感受歌曲旋律，为后面教学做铺垫。】
师：同学们听得真仔细！你们知道吗？在我们长江边上,有很多江上作业的船夫们为了给自己加油鼓劲，常常会一边划船，一边唱歌（生摇头）。他们唱的歌就叫劳动号子。那你们知道赛龙舟吧？
生1：知道。他们会喊“加油加油”。 生2：嗨咗嗨咗
师：那咱们来试一试，你们划船唱“嗨咗嗨咗”，老师配合你们。 （学生有节奏的“嗨咗”，老师配唱歌曲第三段即唱唱名。） 师：嗯,唱得蛮热闹的,有比赛的气氛!(停顿一会)不管是在长江边,还是黄河上，或是大海里都会有船夫们的劳动号子。下面就请你们听听来自大海里一群捕鱼人的劳动号子（播歌曲第二段）。
师：他们的劳动号子唱的是什么？ 生：他们唱的是“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟” 师：来，咱们一起读一遍（有节奏地）。咱再听一次，看这一句话唱了几遍？(播第二段) 生：四遍！
师：完全正确。那你们能模仿着唱一唱吗？ 生：可以(唱一遍)。
师：你们听听老师唱！注意老师把哪些字唱得特别强呢？ 生：嗨、依、嗯、哟…… 师：那你们也试着唱出强弱来。
师：不错，唱得有味道！劳动号子有 “一领众和”的特点，我们也来试试，看效果如何。老师当领头人，你们唱后半句（或个别学生领众人和）。
[结合生活，把枯燥的乐理知识结合学生感兴趣的活动上，使学生更容易接受与掌握知识] 师：合作相当成功哦！今天咱们就是要学唱一首具有劳动号子特点的台湾民谣《捕鱼歌》（板书）。
（二）．自主创造中学习
师：请听范唱，如果发现有自己会唱的段落就可以大胆地唱出来。 师：同学们已经用歌声告诉我了，第二段就是咱们刚才学过的。接下来，老师想请大家根据已经熟悉的第二段，自学第一段歌词。有没有信心？
师：咱们先来熟悉一下歌词，看有没有不认识的字.生：白浪滔滔我不怕，掌稳舵儿往前划，撒网下水到海里，捕条大鱼笑哈哈。
师：(手指“舵”)这个字念什么？ 生：(有的说tuo驼儿。有的说duo跺儿。) 师：噢，有个同学读对了，请你大声告诉大家。 生：舵（谐音跺） 师：那“舵儿”是啥意思呀？ 生：船上那个像方向盘一样的东西。
师：舵手可重要啦，如果他没有掌稳舵儿，那有可能会翻船的哦。咱们再一起来读读。
生：掌稳︱舵儿︱往前︱划0︱
师：看着第一句，请你们把（唱）“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟”改成“白浪……”。
师：真棒！你们唱的很准确，再来第二句？ 生：（更加自信地唱出第二句）
师：呃，看清楚了，是“向前划”还是“往前划”？ 生：往前划。（照此推进，自主学会歌曲第一段。）
师：同学们真的好厉害啊！不用老师教就学会了这段重要的歌词。我说过劳动号子它有什么特点啊? (生抢说:一领众和)咱们也来合作唱唱这一段? 生：好!（学生唱,老师随时纠正音准）
【设计意图：以上部分旨在培养学生的自信心，培养学生自主学习，调动学生的主动性。】
师：同学们都学会唱了.那怎样把这首歌唱得更有趣，更有捕鱼人的潇洒豪放呢?第一句谁来表现一下？
生1：（有点走音惹同学笑）
师：呃，大家别笑，他唱得不错啊，只是感觉他有点害怕而已。咱们用掌声鼓励他第一个站出来。谁更大胆一些？
生2：白浪滔滔我不怕。
师：你唱的很准可太小声了。（蹲下身拉住学生的手鼓励他）你想象自己是个勇敢的男子汉，是一家之主，全家人的生活都要靠你呢。那你觉得该怎么唱？
生：（聪明地模仿成人用粗壮的声音唱，并加了一个拍胸的动作。） 师：（鼓掌）这位同学多棒啊！很有男子汉的气概！第二句谁来唱？
生：（两位女生自告奋勇站出来一动不动地唱了一遍） 师：你们的船有没有往前划呀？（大家笑说“没有”） 师：那我们一起来帮她们划吧！
生：（齐唱。有的好像握着方向盘，有的在拼命划桨。） 师：哦，真棒！那第三句谁来唱啊？ 生：边唱边做了个轻轻抛洒的动作。
师：你觉得这张网撒下去能捕到大鱼吗？（女孩不好意思地笑着摇头，大家说“肯定不能”）
师：那谁再来试试？
生：很用力地随自己唱的节奏左右各撒了一次网。
师：随音乐节奏做的好！看来捕鱼这活儿还是适合男子汉们做（同学们笑）。那谁来表现最后一句？(积极举手)噢，这么多，那举手的同学都站起来吧。
生:捕条大鱼笑哈哈.师：我看出来大家都好开心哦！因为捕到大鱼了？我发现这几位表现非常突出，请出来让大家欣赏一下。
生：三位表演者边唱边做出手捧“大鱼”仰头大笑的样子。 生：(笑声与掌声同时想起) 师：谢谢同学们的精彩创意！下面咱们一起把歌曲完整地表现一遍，用上自己设计的动作，好吗? 生：(边歌边演，尽情展示) 【设计意图：此部分是学生对作品进行二度自主创作，张扬个性，培养创新意识。】
师：咱班同学真了不起！想象力很丰富！下面老师再考考大家，请你看着黑板上的小鱼唱名（唱音阶），仔细听老师来唱！请你把老师没有唱到的音给取下来。（为方便学生听，放慢速度唱歌曲第三段。）请你来吧。
生1：（上来后摸着脑袋找不到） 师：谁来帮帮他？ 生2：我来，si没有用.师：大家说她找得对不对？(对!)那这条漂亮的鱼就送给你啦！嗯，还有吗？
生：我知道，我知道。
师：请那个女孩，咱们看她找得对不对？(生取下fa) 生：(议论)嗯,找对了。哦，没有了。
师：这首捕鱼歌就是用黑板上的这五个音组成的。咱们一起来唱一唱。
生：（唱歌曲第三段唱名，第三句不熟，老师用琴代，有进步。） 师：今天没唱好没关系.只要咱们每节课都坚持唱唱歌曲唱名。我相信将来的你一定能熟练地掌握他们。
[设计意图：通过听唱游戏，调动学生积极性，让学生自主找出五声音阶，并准确唱出音高，同时了解劳动号子由五声音阶组成，由于第三段唱名为第二课时故此课让学生感受了解即可]
（三）．拓展巩固中学习
师：同学们,我们学唱了一首台湾山地民谣“捕鱼歌”(手指板书)。有谁知道台湾在哪呢？
生1：台湾在我国大陆的旁边，她的地图就像一片叶子。 生2：我们中国地图不是像一只鸡吗？台湾就在鸡脚那一部分。 师：（出示地图）台湾是我国的一个省，现在跟大陆还没有完全统一。它位于我国东南部，与福建省相邻。确实像同学说的，形同一片叶子的台湾位于中国地图的鸡脚部分呢！咱们来欣赏一下美丽的宝岛台湾（播放视频）.生：(聆听台湾民歌《台湾岛》，欣赏日月潭、阿里山的美景及台湾丰富的物产……) 师：咱班有人去过台湾吗?(没有)将来有机会一定要去看看.师：由于台湾四面环海，那里的人们早期基本以捕鱼为生。你看，这就是他们最原始的捕鱼工具，后来有了渔网，还有了自己的渔船，渔民的生活越来越好。 (观看图片) 师：渔民丰收了，他们的心情会怎样呢？《捕鱼歌》就是他们的生活写照。请大家带着爽朗愉快的心情，跟着伴奏再把这首歌完整地回顾一遍。
【设计意图：此部分旨在拓宽学生视野，认识台湾、了解捕鱼人的生活背景，加深对歌曲的理解。】
（四）小结
师：同学们今天的表现真是很精彩!
1、台湾大陆统一的思想教育
师：同学们，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分，虽然台湾与祖国大陆还处于分离状态，但我们都盼着统一，也为之努力着，我们也相信台湾很快会回到祖国的怀抱！
[德育渗透，通过歌曲学习，了解台湾属于中国，中国领土不可分割]
2、说说今天的音乐课的收获并布置作业
师：今天我们学习了《捕鱼歌》的前两段，了解了劳动号子的特点，希望同学们回去能够复习今天老师所教的，同时预习第三段唱名部分4以及了解音名！
