通过动作把人写活
执教人：李和清
教学目标：
1、让学生了解通过动作写人要注意以下三点：
（1）、写好连续动作
（2）、动词前加修饰语
（3）、精选动词
2、让学生体验掌握通过动作把人写活技巧的成功喜悦。 教学重点：让学生了解通过动作写人要注意以下三点：
1、写好连续动作
2、动词前加修饰语
3、精选动词 教学设计：
一、导入
1、指导学生回忆写人作文的基本步骤。
（1）确定要写的人是谁。（选题）
（2）明确所写的人是什么样的人。（选调：精神风貌、思想品质、性格特点）
（3）用2件具体的事例证明写作对象。（选材：事实胜于雄辩）
2、发动作描写的片段，要求学生划出表示动作的词，并说说作者是怎样进行描写的？教师做引导。
二、动作描写的教学
1、教师个人表演，提示所有同学注意观察教师表演时动作速度的快慢、力度的轻重、发出的部位以及语言和表情等。
2、分组讨论
（1）、分组讨论刚才老师表演是都做了什么，说了什么，以及表情变化等。
（2）、小组中心发言人发言并展示
（3）、学生互相评价，哪组讨论的最棒，棒在什么地方。
三、教师分析板书
1、让学生了解通过动作把人写活要注意：（齐读）
（1）、写好连续动作
（2）、动词前加修饰语
（3）、精选动词
2、要求学生作笔记
四、结合学生所写片段进行分析
五、教师设计动作表演的场景，学生结合所写知识进行描写。
六、作业布置：用2--3件事写一个人，注意动作描写
板书设计：
通过动作把人写活
1、写好连续动作
2、动词前加修饰语
3、精选动词
他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
爷爷把鱼放在菜板上，左手按鱼头，右手握刀柄，逆着鱼鳞迅速刮去，接着敏捷低剖开鱼腹，掏出内脏，把鱼肉片开，裹上芡糊。
他跑到竿前，脚用力一蹬，右腿一跨，划出一道弧线，奋
力一跃，轻巧地过了横竿。
张婆婆颤抖着，把钱数了又数，用就布包了一层又一层，放到枕头下。（生活无靠时）
张婆婆提着满蓝李子，挨家挨户 送去，请大家“常新”。（老有所养时）
