计算机等级考试经验总结
1、学院各级领导重视计算机教学
学院除配备足够的教师外，对教学设备也很重视，近年来，学院领导每年都给计算机实验中心购买新的计算机，一年更换一间机房，保证计算机房的机器配置达到教学要求和学生上课人手一台计算机，为师生提供较好的教学环境。
2、执行教务处制定的一系列教学管理制度好
放假前一个月教务处将下个学期的教学任务下发到系部，放假前任课教师做好下个学期的教学进度表和授课计划，同时认真编写教案、课件并及时更新。教研室在课程开课前、中、结束都做多次集体备课，课程开学中期，教师每次上课要填写教学日志，每门课程要安排数次任课教师给学生做辅导答疑（时间、地点、教师名单与联系电话开学时公布），放假前做好本学期的教学工作量登记。教务处、系领导采用定期检查和随机抽查来保证制度的实施，这些制度为提高教学质量打下基础。
3、教研室的教师团队精神较好
教学水平、质量的提高，最重要最基本的因素是教师。计算机教研室，不仅有素质较高的师资队伍，更重要的是他们的团队精神好，他们认真集体备课，经常认真研讨教学问题，团结协作，共同把教学搞好。他们不论分内分外工作，只要有利于教学工作，他们就共同努力搞好。为提高自身水平许多教师参加在职研究生的学习，一些教师还取得了硕士学位。
4、教研室认真进行教学改革
该教研室对计算机的教学改革已进行多年，特别是把实验操作性强的一些所谓理论，不在课堂上讲，而是结合在实训时边讲边操作，理论紧密结合实际，在实训室讲，讲完理论即进行操作，或边讲边操作，这样，理论也容易理解，操作也更实际熟练，既节省时间又提高了教学质量。上课过程中，对学生上交的作业及时批改和点评，并安排学生重做。
5、教学中因材施教
我院的学生情况是程度参差不齐，即中学阶段的计算机水平相差甚远。有的山区农村计算机水平很差，文科生也较差，但有的学生则水平较高，如中学时是理科生的水平较高。针对这种情况，教研室贯彻因材施教的原则，对水平较高的学生安排有难度更大的练习，对较差的学生从基础讲起，采取个别辅导，很多时候是手把手的教，从而提高学生的总体教学水平。
6、教学中重视“三基”教学
教研室在教学中目的很明确，即不是为了考试，而是注重教会学生的基本知识，基本理论，基本操作时为“三基”。因为这是素质教学根本，不是为了应付考试，教会学生的基本东西是管长远的，一辈子受益，学生掌握了基本的东西，他们就可以在今后工作中自己学习提高，基础学得扎实考试也会取得较好的成绩
7、在考试方法技巧上也给予指导
教研室对参加考试的学生，在考试方法，考试技巧上也加强指导，如存在学生拿到试卷时，被较难的试题卡住，老在想这难题，结果时间很快过去了，而较简单的题目也无时间做了，这就影响考试成绩，正确的做法应该是先易后难，即先做较容易的题目后再做较难得题目。
