作风建设年总结
在作风建设年这一年里，本人不断充实自己，严格按照党员标准去要求自己，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定共产主义理想和社会主义信念，努力把自己锻炼成新时代的合格的共产党员。现本人将这一学年以来的工作情况总结如下：
在政治思想方面，本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，得用学科特点加强对学生的思想教育。提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
我觉得新时代的教师作风应该是与传统的标准揉在一起的。作为班主任，我努力做到：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的。但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。我在平常的工作中也努力做到这些。
通过作风建设年的学习，我认识到，素质教育不等于要一味苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就不必苛求人人都全面发展。但现实教育中，很多人却在违背这一规律，不管能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学弹琴、绘画、表演等，老师们也都在要求学生们什么都学，争取全科优秀，以为什么都懂才算是素质，丝毫不理会孩子们的感受，结果孩子们更是厌学，完全违背了教师和学长们的初衷。事实上想面面俱到的话，到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话，中国肯定会少了个历史学家吴晗；要是美国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔盖茨了。
于是，在平常的工作中，我严格要求每一位学生，也在心中“容纳”每一位学生，充分发现他们的“亮点”，尽量将他们的“亮点”变成“火把”，燃烧他们的激情，通过一年的实践，发现很多厌学的学生重新找到了自信，重新拿起了书本。
当然，本人还存在很多问题，如工作有时候还不够扎实，遇到困难不能很好地知难而进，甚至有时还有一丝任其自然地松懈思想。在教学实践中还不能大刀阔斧地开展工作。以救灾生的思想动态了解得还不够细致，因此解决学生思想上的问题常常不能得心应手。
今后我将进一步加强学习，提高业务水平，提高管理能力，真正深入教学，深入学生，争做学生心中的好老师。
2011年11月7日
