《雪地里的小画家》
一、情境导入
1、（课件播放下雪的动画情景）孩子们，看到什么啦？下雪的时候我们可以做什么？
2、是呀，在白白的雪地里我们能做很多有趣的事，你的心情怎么样？噢，那快高兴地把“下雪啦”的好消息告诉大家吧！
3、指导朗读第一句。“下雪啦，下雪啦！”
A、请你赶紧把这个好消息告诉大家吧！——指名读
师评：好开心哪！把这感叹号都读出来了（课件中感叹号变红色）。真棒！ B、“啦”是生字，谁再来读读，注意轻声。
谁再来读读？
师评：真是又惊又喜啊！(课件中感叹号变大。) C、还有谁想读？
师评：兴奋极了！（课件中感叹号变得更大了。） D、齐读
师评：下雪啦，我们多开心呀！
4、瞧，我们欢快的喊声还引来了一群特殊的朋友呢！它们是——雪地里的小画家。（板书课题）（读题）
过渡：那么雪地里的小画家都有谁呢，让我们去课文中找找答案吧。
二、初读课文，学习生字
1、学生自由读课文。要求：认真读读课文，要把字音读正确，把句子读通顺。
2、师：读好的小朋友坐端正。小朋友们知道吗？每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是谁啊？没错，就是圣诞老公公。瞧，他来了，还背着一个大大的口袋，里面全是礼物，想要吗？可是圣诞老公公说：想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。有没有信心闯关。好，那闯关开始。
第一关：认读词语：指名读——读对跟读
第二关：认读生字（加拼音）：提醒字音——小老师带读 第三关：认读生字（去掉拼音）：开火车读
过渡：和生字交上了朋友，相信课文一定读得更好了，赶紧读给同桌听听吧！读得好，别忘了给你的同桌大拇指。看谁能得到大拇指！
三、深入课文，理解内容
过渡：同学们都读得非常认真，圣诞老公公给我们送来了礼物。瞧——（播放视频）
（一）学习第二句话
1、你知道都来了哪些小画家吗？ 生反馈
2、看，小画家等不及出来和我们见面了，快和他们打个招呼！（贴画）
3、句式训练。你能用这样的句子说一说吗？(说“有的。。。有的。。。有的。。。还有的) -自己试试看。（出示PPT)
和同桌讨论讨论。(ppt) 指名说——齐说
4、啊，小鸡、小狗、小鸭、小马，来了那么多小画家呀，怪不得说——雪地里来了一群小画家。（“一群”用红色标注）
朗读指导
（二）学习第三句话
1、这几位小画家都画了些什么呀？赶快再到课文中去找找，找到后用横线画出来。反馈——指名说并板书。
2、出句：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。 指名读——师生读——齐读，注意“有趣”。
3、小朋友，你们想不想看看他们的画？（贴画）
4、这些小画家们画得多像啊，男生来夸夸吧；画得多美呀，女生也来夸夸吧 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
（三）学习第四句话
1、这群小画家让我们欣赏到了那么美的画，可他们是用什么画的呀？（他们是用脚画的。）
师：你怎么知道？ （因为小鸡的脚印像竹叶„„）
师（画脚印）
师：你可真会细心观察。那课文中是怎么说的？（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）
2、多特别的画画方式呀，谁来读读？（指名读）
3、听到我们的夸赞，小画家们可自豪了，听——
小鸡自己也在自豪地说——；
小狗自豪地说——；
小鸭自豪地说——； 小马自豪地说——；
小画家们自豪地说——。
（小组读——齐读）
4、小结：动物小画家们留下的一串串脚印就成了一幅美丽的画，怪不得说他们是——雪地里的小画家！
（四）学习
五、六句话
1、在这场热闹的绘画大赛中，有位动物朋友却没来参加，你猜它是谁（出图：青蛙）
2、出示：青蛙为什么没参加?（指导朗读） 师：谁知道为什么？他去哪了？
3、出示：他在洞里睡着啦。 师：他在洞里干嘛呀？
4、了解“冬眠”。
师：什么是冬眠？（ 睡觉）
师：跟我们人一样晚上睡觉，天亮就起床吗？（不是。它要睡很久很久） 师：一整个冬天都在睡觉，到了第二年春天才醒来
（“冬眠”冬天躲在洞里不吃不动，到第二年春天才出来正常活动。） 还有哪些小动物也要冬眠？
（出示图：熊、刺猬、蛇）
5、指导朗读。
（既然青蛙在休息，那么我们应该怎样读？——轻轻地读） 师生问答——男问女答——齐读。
四、整合文本
今天我们的收获可真不少啊，知道了四位小画家分别画了什么，还知道了青蛙为什么没参加的道理，让我们再次拿起书本，美美地读读课文吧。
五、巩固生字，指导书写
对比“儿”与“几”； “鱼”的角字头不要比中间的田字大。
“用”半包围结构，写得宽，立在田字格中央，两横长短一样，靠近横中线，一竖竖在竖中央。
六、结课
时间过得很快，一转眼，我们就跟这些小画家们度过了快乐的一节课。下节课我们还要把这么美的诗背下来。雪地里的小画家就是这些吗？他们还会留下什么画呢？咱们下节课去学习。
