穷人不穷
——《穷人》教学反思 安鹿小学
齐家兰
俄国作家列夫.托尔斯泰的短篇小说《穷人》记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品德。因此，学习《穷人》这篇课文，重点是引导学生感受桑娜和渔夫勤劳、善良、富有同情心以及宁可自己吃苦也要帮助他人的这种美好品质以及体会作者是通过什么来表现人物品质的。
如何感悟人物品质？我在教学中着重从以下几方面引导学生来加以体会：一是通过导学案的知识链接部分，介绍作品的创作背景，让学生了解到当时的俄国国情，阶级矛盾空前激化，贵族和资产阶级生活奢华而堕落，广大劳动人民生活极端贫困但道德情操高尚淳朴，文中的桑娜夫妇正是广大劳动人民的代表；二是引导学生结合文中人物富于个性的对话特别是细腻的心理描写来感受人物的美好品质，如课文第9自然段中，作者对桑娜心理活动的描写，让读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫、同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵，容易激起读者对桑娜今后命运的关心；三是学习文中大量的环境描写，进一步感受人物的美好品质，如：课文中有对天气的描写，在那样的恶劣天气下，渔夫为了一家人的生计冒着生命危险在海上打渔。文中还有对孩子们衣着以及吃的食物的描写，可以看出桑娜一家生活非常艰难。可当他们得知西蒙死后，又毫不犹豫地把孤儿抱了回来，由此可以看出他们关心穷人、同情穷人，宁可自己吃苦也要帮助他人的美好品质；四是引导学生发挥想象，续写《穷人》，让人物的这种品质在续写中延续、升华,学生想象合理。
通过以上四个环节的学习，学生对桑娜夫妇的品质有了深刻的印象，感悟到桑娜一家虽是穷人，但同时他们又是最富有的人，因为他们身上所具备的美好品质是那些富人所不曾具备的。
2013.10
