小班一周工作日记
常州市雕庄中心幼儿园 邵丽娟
9月1日 第一天
●早晨：黄河大合唱。
开学第一天，我怀着期待的心情走进了小（1）班的教室，开始了我的又一轮启蒙，将会遇到怎样的一班孩子呢？心中的心情是很欢快的。小童老师已经在教室了，还来了3个宝贝，我看看钟，7点15分，来的可真早呢！大眼睛的陈赫一声不响的望着我，也不搭积木，也不和旁边人说话，更让我惊讶的是，她的父母都走了，可真乖！我摸摸她的头说：“搭积木啊！”她的回答到是很干脆：“我不会，我不要搭。”梦婷和小宇在妈妈的陪伴下显然很高兴，在一边玩一边嘴里叽里咕噜的说话。我与他们的父母谈起了孩子，家长们显然对幼儿园的一切感到有些不适应，问了很多问题，我也一一给他们解答。陆续有家长送孩子来了，为了防止孩子出意外，我在每个孩子的手背上都写了“小1班”和名字。
人多了，家长们开始走了，临走时依依不舍的搂着孩子亲了又亲，不住的关照孩子：“听老师的话啊！”而家长的这种情绪，让宝贝的心顿时敏感起来，许多孩子知道了要分离而开始大哭起来，我们两个老师只能搂一个，拉两个，还要迎接其他的家长。而看到别人的爸爸妈妈，一些孩子哭得更凶了。有些小姑娘坐在位置上抱着自己的小书包哭；有些孩子哭一会停一会；小宇满屋子乱跑，伤心的喊妈妈，这小子，力气很大，我抱住他，他对着我又踢又抓，一点也不怕我们，他的母亲居然哭着折回来再抱住他，而她的第二次离去显然让小宇更加的难以承受。整个教室里哭声一片，简直就是黄河大合唱啊。也个几个孩子（娜娜、小雪、小斐等）在教室的区角里玩玩具，不亦乐乎，当然更多的孩子的那么的伤心。我知道，这些孩子都是第一次与家人分离，来到陌生的环境，见到陌生的老师，自然不能适应，我们也有责任，要让孩子慢慢适应。我谢绝家长的再次进入，告诉他们，放心，我们会照顾好每个孩子。
●上午：天暂晴。
我们左哄右骗，总算所有的孩子都暂时安静下来。今天吃的是动物饼干，我一边给孩子们说小动物，一边让孩子们吃起了饼干，喝起了牛奶。娜娜还叫旁边的小朋友快吃，别哭了。见大家的状态还不错，我的心理不禁有些窃喜，能这么快进入状况，现在的孩子还真是见世面，适应能力也比过去的孩子强多了。在孩子还算稳定的状态下，我大胆决定，带孩子们出去走走，逛逛幼儿园，一个一个教他们拉好小手，我们班的小火车出发了，孩子们被周围的一切吸引着，都睁着眼睛东看西看。只有小宇，这个我第一个见到的超级爱哭男孩，自己只顾自己走，吓得我一把把他拉到第一个也不管他的个子高了。我给孩子们讲起了《点点爱上幼儿园》的故事，带着孩子做起了小兔游戏，游戏时，小宇就在草地上随便小起了便，我告诉孩子，小便要在厕所里呢。
虽说现在的孩子都很娇气，可是能力也不差，大部分孩子都会自己用调羹吃饭，虽然吃的天一半地一半。男孩的胃口不错，阿泽和硕怛还主动要求添饭了。还有几个孩子自己不动手，为了让他们不挨饿，我们就喂了。回头看见小宇，也是一口不动，我立刻去喂他，他居然吃进去就吐出来，我怎么说都没有用，当我故意板起脸要他吃时，他索性闭紧了嘴巴，中饭几乎没有吃。午睡情况有有些吵，爱哭的涵涵和清清要让老师抱着睡，半个多小时后，哭了好一阵的宝贝们总算都睡着了，我和童老师相互看了一眼，长呼了一口气。有些孩子有些惊醒，一醒就哭了，我们只能仔细观察每个孩子的动静，发现有谁动了立刻去轻轻拍他。不过让我惊喜的是，起床后发现所有的孩子都会自己穿鞋，真不错。
●下午：难熬的等待。
很多孩子今天起床后 都小便在身上了，我们换了好几次。今天吃的的枣子红豆粥，我一边给宝贝儿讲吃粥的好处，一边给他们削苹果。有些中午吃的少的孩子一下子吃了三晚。我一心想要多喂些小宇，可是真让人懊恼，他还是一口不吃，苹果也不要，再逼他，他就拼命的哭。
几个孩子已经控制不住，一直问我“妈妈呢”？我告诉孩子，我们吃完点心，用小毛巾把自己擦得干干净净的，再等老师梳好头，妈妈就来啦。许多孩子已经不要听故事了，他们眼巴巴的望着门口，等着爸爸妈妈来接。我知道，他们已经忍了很久了。当门打开的那一刹那，孩子们眼中的光彩夺目。唉，又开始哭了。看到家长来接了哭——委屈呢！看到别的家长来了，而自己的爸爸妈妈没有来哭——伤心呢！涵涵居然一边哭一边喊：“爸爸妈妈，你们快来救救我啊！”天！我真是哭笑不得。终于送走了最后一个家长，我累的坐在椅子上都不想动，可还是在“家园联系栏”上写下了几点建议，希望家长配合。我还和小宇的妈妈通了电话，告诉孩子的情况，并希望进一步交流，我可不想以后孩子在幼儿园饿着。
希望，明天会更好！
9月2日 第二天
●新鲜感没有了。
早晨的教室里，到处充满着孩子的哭声。尤其是昨天没有哭的孩子，当爸爸妈妈送来时，伤心的跟什么似的，仿佛昨天没有来过幼儿园。我知道，这些孩子的新鲜感没有了，他们昨天来到幼儿园觉得一切都很好玩，可是今天，他们意识到更多的是和家长之间漫长的分离。
陈赫昨天大人不在都没有哼一声，可是今天，她的一双小眼红的象桃子，她不停的要求要到她婶婶那里去。（她婶婶是我们幼儿园的老师）我告诉她，不行啊，婶婶下午会来接，老师很早就认识陈赫了，不是和婶婶一样吗？她抽泣着趴在了桌子上。午睡时，小宇的哭声让她很伤心，陈赫把小脸埋在毯子里，哭的淅沥哗啦。我慢慢的拍她入睡，睡梦中，小丫头还在不停的抽着。下午一直到最后几个才见到婶婶的陈赫，小眼睛就象上妆一样红红的。我问她，明天还来不？她点点头。
曹瑞昨天来时，调皮的很，不停的在教室里东摸西找，也不理别人。今天我从他父亲身上硬是把树袋熊似的他抱下来，把他送到娃娃家，告诉他，昨天娃娃多想瑞瑞啊，今天也和娃娃玩吧。他哭的声音很大，双手抱紧了娃娃。等我回过头去看他，哭到是不哭了，他把所有桌上的东西全部扔到地上，能撕的都撕破，娃娃的一条手臂也没有了，瑞瑞就象是发泄似的破坏了娃娃家的一切，也许这样能缓解他心中的不安吧。我并没有责怪他，粗粗的整理了一下，把他带到小桌子旁让他喝牛奶。收牛奶袋时，发现瑞瑞的吸管咬得扁扁的。
●小宇吃饭了。
在昨天与小宇妈妈的电话中了解了这个孩子一直在靖江的奶奶家生活，所以听不懂常州话，也听不懂普通话，他与我们交流也有困难。事实上昨天我只听懂他说的“妈妈来了。”早晨小宇只哭了一会儿，坐在那里一直发呆。你不能去关注到他，只要一问他任何问题，他就开始哭，那嗓门别提有多大。我们就假装不理他，发现小宇只要别人干什么，他就跟在后面。我们就一直提醒他同组的孩子小便啦，洗手啦，小宇也去了。吃饭的时候他依然和昨天一样，拒绝任何食物，在试图喂他时，他小手一挥把饭菜全部打翻。我想总不能就这样饿着，于是我单独把小宇拉到一边，硬是把他搂在怀里，拍了两下小屁股，把一片猪肝塞到了他嘴里，他楞楞的望着我，小嘴巴居然动了，我一阵高兴，赶紧开始喂第二口。这让我很有成就感。
午睡时，小宇的高分贝把所有的孩子都吵醒了，他就是不肯躺下来。我把他抱到教室里的图书角，让他坐在软软的靠垫上，拿了一本书给他看，我想暂时就别睡觉了吧，看看书，不然会吵的其他的孩子都哭的。他不让我靠近他，这个孩子不喜欢别人的关注，拒绝陌生人的接近，也许还没有和老师熟悉，我相信熟悉了就会好。我在卧室里望着他，过了一会儿，在暖暖的阳光的照射下，他捧着书睡着了，我轻轻地给他盖上了被子。
●好玩的游戏。
对于年幼的孩子来说，吃饭、睡觉时最会想起家人。而平时时候，只要安排吸引孩子的内容，孩子们会感兴趣。我们今天的宝贝还不错呢。
今天有模有样的开始上课了。我们教孩子们坐坐好，小脚不乱翘，鼓励孩子要大声回答老师的问题。美术课中，孩子们认识了蜡笔宝宝，看着蜡笔宝宝在老师的手里在白纸上变出他们所想到的各种小动物，大家惊奇不已。
课间，我们带着宝贝们站到了户外的圆形小花上，教他们做做模仿操，孩子们的兴趣可浓厚了，几乎所有的孩子都把小手伸了出来，学蝴蝶飞，学小兔跳，学解放军叔叔走路。大家的脸上笑眯眯的。这时候的宝贝哪里象才第二天上幼儿园的宝宝呢。在大家的一致要求下，我们又去玩了大型器械，虽然我们也很担心孩子的安全，可是为了让大家尽快喜欢上幼儿园的一切，我们愿意去尝试。
开火车是孩子喜欢的游戏。我们利用开火车带着孩子们去认识我们的幼儿园。我们开到了小花园，开到了游泳池边，开到了大操场，一切对于孩子们来说是那么的陌生而有趣。
我相信，孩子们会逐渐适应的。
9月3日 第三天
●涵涵生病了。
持续2天，涵涵始终是暗暗的哭着。原本的双眼皮已经被浮肿所代替。早晨涵涵爸爸送她来了，也许是和爸爸说好了。涵涵没有像两天奶奶送来那么大哭。她肯让我抱过来，一边哭一边和爸爸挥手，嘴里不停说：“爸爸再见啊，爸爸再见啊。”涵涵爸爸说孩子昨天晚上有些发热了，希望今天老师多关注她。
涵涵拒绝吃饼干牛奶，一直趴着流眼泪，我摸摸她的头还可以，就带她喝了几次水。她一直形影不离地跟着老师，中午睡觉时，涵涵哭着对我说：“老师，我不哭，我妈妈就来接我了。”我给予她肯定的答案，她总算肯闭上眼睛了。保健老师来给她测量体温，孩子还发热呢。我马上打电话给她的父亲来接孩子。
涵涵是班里年龄最小的，和大孩子相差近1年。爷爷奶奶的宠爱让她在初入学时很不适应。其实今天她的表现已经很好了，我知道小丫头一直在很努力的控制着自己。可是心理的紧张还是让她的身体吃不消了。有些孩子的情绪过大，会消耗掉很大的体力，所以就会生病。我想这还是要家长配合好我们的工作，多和孩子进行正面的引导，慢慢帮助孩子来适应。
●无奈的认了——找个人安慰自己吧。
早晨的教室里哭声一片，我大概观察了一下，只有七个孩子来的时候是高高兴兴的，其余的孩子都要哭一会儿。但是孩子们的情绪显然没有前两天那么大了，他们不会哭着躺在地上或者偷偷想跑出去，大家都坐在位置上哭着。当发现身边的孩子渐渐安静时也慢慢停止了哭声。我知道，这些孩子都已经意识到，不管他们哭不哭，都必须在幼儿园待上一天，他们是无奈的认清了这个事实。耀基小手拿着积木，眼睛却一直看着门口，只要有一个家长送孩子进来，他立刻有礼貌的先喊一声，然后说：“帮我叫我外婆早点来，她住在朝阳新村。”家长们都说“好好好。”到后来，看到自己边上的芸芸在抹眼泪，就对来的家长说：“请你帮我喊我外婆，还有她的爷爷。”然后又象想起什么似的问芸芸：“你爷爷在哪？”我看了直笑，小家伙是在向别人求安慰，用这种方式鼓励自己呢，他还会关心同伴啦，不错耶。 午餐时，陈赫红着眼睛走到我面前，我以为她又要说要到婶婶那里去了。没想到她说：“老师，我不要吃肉了。”我说：“好，别人吃两块，你吃一块吧。”她点点头下去吃了。一会儿又走来说：“老师，我今天不要和小朋友坐在一起。”我说：“好，你不和那个调皮的瑞瑞坐一起，你和雨嫣坐。”她点点头下去和雨嫣坐在了一起。午睡了，赫赫又说：“老师，我睡觉不要婶婶了，你一直拍我睡。”我说：“好，今天我第一个拍赫赫睡觉，再拍别人。”她闭上了眼睛。看着赫赫的小脸，我知道其实她在找个方式寻求老师的安慰，这对于小班的孩子来说很重要。
嘉嘉用手绢把自己的眼泪擦去，还帮旁边的卿卿擦眼睛（卿卿是她隔壁家的弟弟，嘉嘉一直自认姐姐）她不停的问卿卿：“你别哭啊，我们外婆马上来的对吧？”卿卿点点头。其实卿卿没有哭，他很愉快在玩积木。嘉嘉的一种关怀加询问其实是寻求同伴的安慰。
●一个安静的午睡。
今天的午睡一开始有些哭声、问声，我给孩子们讲了故事， 20分钟后，所有的孩子都睡着了。我一边给孩子盖盖毛毯，一边想，可要多注意那几个爱哭鬼，不然一闹其他人全要醒的。令人高兴的是一直到两点钟都没有一个孩子醒来，他们都睡的很香。一会后，小宇醒了，看到我张大了嘴巴刚想哭，我立刻把脸转过去不看他，悄悄回头，他看看别人，又躺了下来，抽了几下，抱住了毛毯。佳愉要小便了，她自己一个人走下来，穿了小拖鞋，走到我面前，刚想说，我用手指在嘴上“嘘”了一下，她点点头去小便了。
孩子们的表现让我们很欣慰，虽然说还会哭几下，可是他们已经知道午睡时要安静，不能吵到其他小朋友，原本很自我的孩子在慢慢懂得一些小道理，真是让人高兴的事，这可是他们不小的进步呢。起床后，我给每个孩子奖励了小贴花，肯定了孩子们的午睡情况。下午的音乐活动也因为小贴花让大家格外认真呢。
9月4日
第四天
●老师好。
今天早上的天气阴阴的，心情有些涩，想想又将面对那群小鬼的哭闹挑战，我打起精神走进了教室。一会儿后，孩子们陆续来了。小宇依然来的很早，人没有到就已经听到哭声了，在奶奶走后，他哭得直跺脚。他的哭声也影响了班里已经来的孩子。大家都坐着也不动，呆呆的，小眼都红红的。我把小宇拉到了图书角。（那时他最喜欢待的地方）他靠着靠垫脱了鞋。这时，从门口传来了响亮的一声：“老师早！”我回头，是成成，他的喊声让我心里的暗淡一扫而光。我大声的表扬他：“成成真乖，真有礼貌。”班上已经来的孩子听到了都叫了起来：“老师早，老师早！”我们笑眯眯的回应了孩子。又有一些孩子来了，我突然发现，似乎每个孩子都在父母的鼓励下喊了“老师早！”这种问候是多么美好。可能前两天我们忙得忽略了。晨谈时，我再次表扬了孩子的有礼貌，和孩子一起唱起了昨天学的歌曲：“……也不哭，也不闹，叫声老师早！”孩子的歌声是那么响亮。
孩子的进步表现在点点滴滴的细节上，我想作为老师要善于发现，善于鼓励，善于引导，把孩子的点滴进步反馈给他们，相信对于小班的孩子来说会更好。
●一只蟋蟀。
上完课，我们带着孩子们到湖外去做游戏。草地上飘着孩子们快乐的身影。我们玩“点点虫”、玩“木头人”，大家都笑得咯咯咯的，只有这个时候宝贝们的笑容是最发自内心的。
我们站在花朵圆圈上，大家正在学模仿操。突然一心大叫起来：“啊！老师，我怕！”说完往后直跳。顺着一心的声音，大家突然发现了一只会动的蟋蟀。几个胆小的女孩立刻跑到了我们身边，而调皮的恒恒则抬起脚想去踩。我急忙拉住他：“别伤害小动物啊，它会疼。”成成问我：“老师，那是什么啊？”大家都好奇的围在蟋蟀的旁边看。是啊，现在的孩子整天在家里围着电视、玩具转，哪里还认识这些野外的小动物啊。我说：“它的名字叫蟋蟀，它很喜欢草地，我们一起看看，它是怎么走路的？”大家都盯着蟋蟀瞧，突然蟋蟀往前一跳，大家都吓的后退了几步，随后立刻叫了起来：“它会跳，它会跳。”成成说：“也会爬的。”“那它跳的高吗？”我又问孩子：“仔细看看。”小家伙们的眼睛盯着蟋蟀一动不动。“真高，很高的。”随着蟋蟀的一蹦而起，大家都欢呼起来了，然后就跑着到草地上去追蟋蟀了。
一次意外的发现，成为孩子关注的焦点。不要说小班的孩子小，再小的孩子都有着求知欲。我为孩子们这种初步的探索兴趣感到兴奋。相信今后只要抓住孩子们的兴趣点，大家会更加适应幼儿园的生活。
●又来了一个新朋友。
吃午饭前，小朋友们都在小便、喝水、洗手。这时，一个老人又带着一个小女孩走进我们教室，是刚报名的。我牵着小女孩的手坐下来。小丫头年龄比涵涵还小，奶奶一走，使劲的大叫起来。我只能抱着她哄。而其他的孩子，都用一种奇怪的表情看着她，仿佛在想她为什么还哭啊？耀基更是人小鬼大的说：“奶奶一会儿就来的，你哭了她就不来了。”一些孩子也纷纷附和着。我知道孩子的话更多的是说给自己听的。我对大家说：“这个小姑娘叫红红，她是我们的小妹妹，今天刚刚来上幼儿园，我们小朋友已经上了四天幼儿园了，都是乖宝宝了，红红还不认识大家，我们要和她做朋友啊，你们愿意吗？”大家都看着我似懂非懂的点点头，他们现在已经能较好的控制自己的情绪了。我知道今天红红的到来肯定会让已经慢慢稳定的大家再次心起涟漪。但我也相信，这些孩子会陪着红红一起度过妹妹的第一适应阶段。
中午吃午饭时，我一口一口喂红红，看见大家都自己吃着饭，红红居然说：“我自己吃。”我十分高兴，同伴的力量是会传递的。我把勺子给了红红，让她自己吃，回头看到了小宇，又是一口没有动。我无奈的端起饭碗喂小宇，他已经不像以前那么抗拒我了，主动张开了嘴巴。喝汤时，我把他的小手扶着碗，让他自己喝，趁他没有注意，我悄悄地松开了手。
每个孩子都不同，初入学的适应周期也不同，但我相信在这个集体中，他们会漫漫感受到老师的爱与同伴的友谊。
9月5日
第五天
●周末的早晨。
终于到了周末了，我的喉咙已经哑了，大概是话说的太多了。小班孩子就是喜欢和老师讲，希望得到肯定答复，希望得到安慰。早晨正在吃金嗓子喉宝，成成刚巧进来，问我：“老师，你在吃什么？”我说：“我喉咙痛，吃含片。”他像个大人一样说：“我家里有西瓜含片的，吃了很好吃。”说完还问身边的奶奶：“对吧，我们家里有的，你回去拿一个来给老师吧。”我楞住了，一个星期，已经有孩子在关心我了，内心觉得一阵温暖。我蹲下身子抱住成成：“谢谢，成成。”他笑着跑到了座位上。
今天外面下着很大的雨，我想，可能一些孩子要不来了。可是，家长们还是都把孩子送来了，他们都知道不能让孩子上一天歇一天。大家的情绪都不错，虽然都是抱着进来的，可是到了门口都自动从大人身上滑下来，挥手和家长告别。已经是第五天了，我欣喜的看到了大多数孩子的适应过程正越来越顺。个别孩子如小宇、梦婷等还会哭着要妈妈，可是其他孩子已经不再受他们的影响了。到了吃早点时，大家都很愉快的喝着牛奶，一些孩子开始和同伴交谈自己在家吃过的牛奶种类，我没有制止孩子的说话，他们需要交流。
●1和许多。
今天的活动让孩子了解“1和许多”的关系。大家都朝着老师坐好，已经没有小朋友随便走下来，或者把脚翘到桌子上了。孩子们的眼睛盯着老师，和老师认识不同颜色的糖果。在老师的提醒下，小朋友们愉快的参与着游戏。每人从许多糖果中拿了喜欢的一个糖果，大家知道了“许多可以分成1个、1个……”。孩子们把自己的一个糖果送回了盒子里，知道了“1个、1个、1个合起来就是许多。”我不能说孩子们都能明确的了解1和许多之间的关系，但是对于才小班第一周的孩子来说，他们肯如此投入进活动中，跟着老师一起说，一起做，是多么的了不起啊。他们知道了一些小小的规则意识，明白了一些小小要求，这就是进步。
●尹尹的生日
今天对于孩子来说真是个愉快的日子。尹尹过生日了，他的父母十分客气，买了一个大蛋糕来和幼儿园和小朋友一起吃，还给每个孩子都买了个小蛋糕带回家。大家都咽着口水望着尹尹的大蛋糕。我们给尹尹做了个生日帽，大家都叫起来：“真好看。”当蛋糕打开的那一刹那，大家都叫了起来。尹尹荡着笑容站在前面。我问大家：“我们应该和尹尹说什么？”“要说生日快乐的。”赫赫首先喊到。这些孩子都有过生日的经验呢。于是，在音乐的伴奏下，我们拍着小手，一起唱起了生日歌，大家的脸上都笑嘻嘻的。我问大家：“唱完了歌，我们要干什么了？”几个心急的孩子叫了起来：“吃蛋糕。”我笑着拿出蜡烛：“看，要吹蜡烛呢！”等到吃蛋糕时，一个个都变成了小馋猫，脸上、嘴上都是奶油。我一边给孩子们分蛋糕，一边说：“小朋友可要谢谢尹尹哦。”大家都喊了起来：“谢谢。”
小朋友们都去洗手、擦嘴了。我突然发现有几个孩子围在尹尹身边说：“你的蛋糕真好吃，谢谢。”“很甜的。”尹尹得意的说。他们的交流天真而淳朴。我很高兴的看到了原来不熟悉的孩子在交流了，他们因为共同的想法而走到了一起。已经一个星期了，一些同组的孩子能认识了，虽然还叫不出彼此的名字，可是他们之间的友谊已经开始萌芽了。
在下午吃点心时，我和孩子们说：“今天回家大家把小蛋糕带回家。”家长来接时，许多孩子都带着雀跃的心情把父母带到了尹尹面前。
我问孩子：“明天还来吗？”许多孩子都高兴的点点头：“还来。”我笑着说：“明天别来啦，休息，不过过了两天又要上幼儿园，可不能哭哦。”几个孩子摇摇头，几个孩子笑笑。我知道，过了两天后孩子肯定又要不适应了，不过，我也有信心，大家的表现会越来越好，他们会越来越喜欢幼儿园、喜欢老师和同伴。
加油！宝贝们！
