第11课
民族团结
克井一中
张永利
一、教材分析：
１、本节课的地位：本节课是八年级历史下册第四单元第十一课内容。学习本节内容使学生认识到我国是一个多民族的国家，初步确立正确的民族意识，将来自觉维护民族团结和祖国统一。
２、教学目标
情感态度与价值观目标
（1）理解并热爱中国多民族的文化传统，形成对祖国历史文化的认同感。 （2）使学生认识到民族团结的重要，培养正确的民族观。 过程与方法目标
（1）引导学生阅读材料，使学生运用阅读、分析和归纳等方法，积累必要的历史知识。
（2）运用图片，培养学生提取有效信息，得出正确结论的能力。 知识与技能目标 通过本课的学习，使学生了解和掌握：民族团结；我国的民族区域自治制度；各民族共同发展的政策；
培养学生读图能力，对比分析的能力,历史想象力和知识迁移的能力。 ３、重点和难点
本课重点：民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。
本课的难点：民族团结意识的形成
二、学生分析
八年级学生在地理课上已经学过我国的民族分布状况，对我国民族区域自治也有一定了解，所以，本节课侧重对学生民族团结意识的培养。
三、教法
针对八年级学生的心理特点和认知水平，我主要采用对比法、列举法、讨论法等教学方法。
１、对比法
本节讲各民族共同发展时，通过展示新中国成立前后藏族生活的图片，进行对比，使学生直观地感受少数民族的发展变化，体会民族政策的优越性。
２、列举法
通过列举西部大开发的标志性工程，使学生体会党和政府对各民族共同发展的重视。
３、讨论法
对民族区域制度进行讨论，加深对其内容和意义的认识。
四、教具准备：
为了丰富课堂教学内容，自制多媒体课件，包括《中华民族分布图》，部分图片，歌曲《爱我中华》、《大中国》，视频资料《那达慕大会》等。
五、学法
引导学生读《中华民族分布图》培养学生读图、识图能力，归纳总结能力，指导学生阅读课文，提高阅读分析能力，通过讨论培养学生合作交流能力。
六、教学程序：
１、导入新课：
教育学理论认为： 教育的最大技巧在于吸引并保持学生的注意力。巧妙的导入可以激发学生的求知欲，吸引学生的注意力。根据本课特点和学生情况，我决定采用歌曲导入。
播放《爱我中华》，使学生感受中华民族是一个团结的大家庭。从而导入课题――第十一课
民族团结。（展示图片）
２、实施目标：
第一步：民族区域自治的施行
①首先欣赏少数民族生活图片（展示少数民族生活的图片）介绍：我国是一个多民族的大家庭，各民族共同缔造了祖国的历史。使学生对我国多民族文化形成认同感。
②（展示问题）你们知道我国有多少个民族？生：５６个。下面是各民族分布图
③（展示民族分布图）我国的民族分布特点是什么？学生看图回答。简介济源民族分布，加深学生理解。
④针对我国民族分布状况，为了既尊重少数民族行使当家做主的权利，又保证中央政府的统一领导，我国实行了民族区域自治制度（展示课本５７页宪法内容材料）
⑤接下来引导学生阅读课本５７页第一段材料，讨论民族区域自治的优越性？形成对民族区域自治意义的认识，然后，由学生总结出意义。（展示其意义）
⑥（展示问题）我国成立了哪些省级民族自治区？学生列举加深认识。 第二步
各民族共同发展
①（展示图片）为了使学生感受到建国以来，少数民族地区得到快速发展，我准备以藏族人民的生活为例，出示解放前和现在的两组图片，使学生通过直观的对比，体会我国各民族共同发展的政策取得了明显效果。
②（展示问题）为了加快少数民族人口较多的西部地区的发展，我国提出了什么战略？学生齐答。接下来给学生列举西部大开发的标志性工程，并展示图片（展示图片西气东输等）。使学生知识略向课外拓展，认识我国政府对少数民族发展的重视。
③为了帮助少数民族加快发展，国家选派大量优秀人才到少数民族地区工作，孔繁森就是其中杰出的代表。（展示孔繁森图片）指导学生阅读课本５８页材料孔繁森的感人事迹。
第三步：民族团结
①（展示问题）历史上为民族团结和交流做出巨大贡献的杰出人物。由学生列举、讨论他们的事迹。教师总结：正因为他们为民族团结做出了巨大贡献，所以，受到了各族人民的尊敬和爱戴。
②讲述：中华民族是一个多民族的大家庭，中华文明是各民族共同创造的，“家和万事兴”祖国的兴旺发达离不开各民族的团结互助。只要各民族平等相待、团结互助、不断学习，实现中华民族伟大复兴的理想就一定能够实现。
③（展示问题）引导学生结合自身实际讨论：青年学生应该怎样维护民族团结的大好局面？首位照应
４、播放歌曲《大中国》，让学生在热烈的气氛中结束本课。
七、结束语
本节课设计的出发点是：把学生情感、态度、价值观的培养放在首要位置，使学生形成自觉维护民族团结的意识。在多次的教学实践中，取得良好效果，总体上看，还是成功的。
