八年级音乐上册第三单元《歌剧之夜》
第二课时歌剧《白毛女》选段
一、教学目标
1.知识目标:通过欣赏《白毛女》歌剧选段,了解白毛女并聆听不同体裁、形式的《北风吹》、《扎红头绳》,感受音乐情境的美,体验音乐作品的音乐情感,培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力及创造力。
2.技能目标:分析与体验音乐作品中的音乐要素,使学生懂得音乐要素对表现音乐的思想内容,塑造音乐形象所起的作用。
3.情感目标:培养学生对中国歌剧的兴趣和热爱,扩大学生视野,激发民族自信心和自豪感。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的音乐审美、感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,他们对歌剧不同表演形式的欣赏感受程度,是上好这节课的前提。因此,本节课充分利用多媒体课件,展示《白毛女》选段不同艺术家的表演,让学生在老师的引领下,分析与体验音乐作品中的音乐要素,一同感受“中国歌剧”艺术的魅力!
三、重点难点 重点: 1.学唱《北风吹》、表演《扎红头绳》,体会其情境。 2.了解歌剧的基本特征,知道它们由哪些艺术形式构成。 难点: 通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道,音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感。
四、教学过程
活动1师生问好、相关音乐知识介绍 1.音乐知识
师:同学们,今天我们要上一堂欣赏课,不过在欣赏之前,我们首先要了解一个问题,那就是“什么是歌剧”?
——(“歌剧是一种音乐、戏剧、舞蹈综合的艺术形式。它不只呈现出音乐之美,同时它还结合了文学、戏剧、甚至于舞台设计、服装风潮等等,而歌剧舞台上所呈现的,其
- 1——(歌剧以歌唱为主,舞剧以舞蹈为主;两者相同的是:剧情、音乐与戏剧相结合。) 2.歌剧白毛女《扎红头绳》欣赏、表演
过渡语:“欣赏完不同形式的北风吹,接下来我们一起来学习另一个选段,首先,请同学们欣赏几张照片,看看照片上的人物多了谁?他们在干什么?又发生了怎样的剧情变化呢?”
⑴欣赏舞剧白毛女《扎红头绳》
(师:“漫天大雪,杨白劳背着豆腐担子刚回到家里,便把用卖豆腐挣的钱给喜儿扯的红头绳给喜儿扎上,父女俩处于过年的欢喜之中。”)
⑵思考:“这段音乐表现了什么样的思想感情?”
——(表现了喜儿天真活泼的性格和父女之间的深厚情感。) ⑶欣赏歌剧白毛女《扎红头绳》
思考:“你能说一说他们的声音有什么特点吗?” (喜儿:声音清脆、甜美;杨白劳:浑厚、低沉) ⑷师弹奏旋律,学生模仿二人的声音有节奏地朗诵歌词。 ⑸分角色演唱《扎红头绳》(女生:“喜儿”;男生:“杨白劳”。) 活动3表现与创编《扎红头绳》 1.表现与创编
A、课件播放不同版本的《扎红头绳》选段,学生观察艺术家们的动作、眼神等表演特点。
B、学生模仿演员的表演动作、表情、声音的特点。 C、请学生上台跟随音乐表演。(评选出“最佳表演奖”) 2.鉴赏对比《北风吹》、《扎红头绳》,完成相应的表格。
过渡语:“通过欣赏、演唱了白毛女选段中的《北风吹》、《扎红头绳》,大家一起来完成下面这个鉴赏对比表格,看看两个选段在速度、力度、音色、演唱形式、表达情绪、音乐特点方面有什么不一样?”
鉴赏对比 曲目 速度 力度 演唱形式
- 34 -
