第二单元快乐的游戏 第一课时《数蛤蟆》
教学内容 ： 学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》 教学目标 ：
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重点 ：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 教学难点 ：听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。 课前准备 ：电子琴、多媒体课件、图片、打击乐器 教学过程：
一、导入新歌
1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙（大屏幕展出图片）
师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。（大屏幕）
3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解）
师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
二、歌曲学唱。
1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱）随音乐做简单律动。
3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲） 师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿
师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。
4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱）
5、领读歌词。（课件出示歌谱）
（1） 师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。
一只 蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条 腿|乒乓乒乓|跳下 水|„„ （配上节奏） （2）师：解释：“花儿梅子梭，水上漂” 。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？ 生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。
6、学唱歌曲
（1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧！师生随琴分工唱。（2遍） 师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。（旋律中的难点多练习几遍）
（2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？ （3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。 （4）跟课件范唱齐唱歌曲。 （5）唱旋律
（6）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱) （播放伴奏录音）
（7）分男女组进行赛唱。
三、拓展延伸
1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏） ①请学生说说是用什么办法数出来的。（出示蛤蟆图片） ②数出后并唱一唱。
2、创作表演
① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作） ② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰） ③ 加入打击乐器进行表演。
四、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。 五：作业
师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享！让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!（播放歌曲《数蛤蟆》）
第二单元快乐的游戏 第二课时《士兵进行曲》 教学内容：
1.音乐活动《士兵进行曲》。 2.欣赏管弦乐曲《布老虎》。 教学目标： 1.能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解布老虎的民俗。 2.在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作。 3.能在音乐游戏中体会快乐。 教学重点：了解乐曲不同情绪。
教学难点：能按节拍敏捷地作出种种动作。 教学过程：
1.出示布老虎的图片或实物后，初听管弦乐曲《布老虎》。 2.介绍有关布老虎的民俗。
布老虎是儿童的玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，手中拿着布老虎，睡觉时还有老虎枕„„有一首民谣唱道：“小猴孩，你别哭，你别闹，给你买个布老虎，白天拿着玩，黑夜吓麻胡”。“麻胡”是民间传说中专门残害儿童的恶鬼，让孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驱恶除魔保佑平安的意思。 布老虎身上的图案色彩鲜明，眼睛很大，额头还有一个”王”字，但并没有过于凶猛的样子，相反，它能使孩子们爱不释手。
3.观看《布老虎》动画，布老虎什么时候很安静？什么时候很凶猛?引导学生分辩两个不同的“老虎”主题，一个是貌似凶猛的，一个是比较温和的。 4.三次倾听《布老虎》，用动作表示布老虎的两个主题。 5.初听《士兵进行曲》，什么乐器演奏的？介绍作曲家.6.随音乐做士兵齐步走的动作,感受其进行曲的律动。 8.教师随音乐作示范。
9.这个练习的难点是既要做动作，又要念出声音，两者要密切配合，学生可能会感到困难，因此可带领学生先随音乐学做动作，再同时念出声音。 10.分组比赛，看哪一组做得最整齐。 11.学生自己设计动作，随音乐自由表演。
教学反思：孩子们能感受乐曲不同的情绪；能随音乐自由设计动作并进行律动。
第二单元快乐的游戏 第三课时《猜谜谣》
教学内容：会唱歌曲《猜谜谣》 教学目标：
1.学生能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》， 2.能勇敢的担任领唱，与同学合作演唱歌曲。 3.关注生活中“有美感的声音”，从而增强孩子对自然界多种音响的好奇和兴趣。 教学难点：歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学重点：能用轻快活泼的声音与同学合作演唱歌曲。 教学过程：
一、导入
1、猜谜语
师：今天老师想给大家来猜一个谜语： 两个角，抱着头。 上树顶，爬村头。 扁扁嘴，细长的脖。 坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
（生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。） 师：同学们到底猜得对不对呢？听听歌曲是怎样回答的。
二、讲授新课
1.（出示图片，听录音范唱、揭示谜底） 师：哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
2.再次倾听歌曲，歌曲的演唱形式是什么？（问答式的对唱） 3．把歌词以儿歌的形式来朗读 （1）、按歌曲的节奏齐读歌词（请学生根据小动物的习性特征来做一做动作） (2）、用一问一答的形式朗读歌词（师问生答） 4.随琴演唱歌曲的歌谱。
5、教唱歌曲 （1）随琴填词唱 （2）“ 双簧式”的演唱练习
（3） 解决难点（手势衬词的音高的把握） （4） 完整演唱
（5） 学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
（6） 给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
6、歌词创编
请小朋友分组讨论，给歌曲创编第
三、四段歌词 （1）细尾巴，滑溜溜，不是泥鳅是小蛇 （2）尖尖嘴，长尾巴，不是母鸡是狐狸
三、课堂小结
今天我们学习了《猜谜谣》这首歌曲，小朋友的表现也真是活灵活现，让老师不禁要赞美你们真是一个个巧嘴巴！下节课，老师带你们一起去感受一下夸张的艺术文化。
教学反思：同学们的歌曲掌握的很好，参与活动很积极。第一句旋律把握不够准确。
第二单元快乐的游戏 第四课时《大头娃娃》
教学内容：会唱歌曲《大头娃娃》 教学目标：
1.学唱歌曲《大头娃娃》，感受歌曲欢快情绪。 2.初步学会歌曲中的顿音，唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声；为歌曲设计不同的力度。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。 3.培养学生音乐感知力，增进学生对音乐的情感体验。 教学重点：学唱歌曲《大头娃娃》。
教学难点：能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同的力度演唱。
一、导入环节
1、带领学生随音乐律动，引导学生熟悉歌曲。
老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向，设计了四个动作，带领学生随音乐律动，为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。
2、通过视频播放人们节日跳大头娃娃舞，了解大头娃娃。引出歌曲。
二、学习歌曲环节
1、倾听歌曲，感受歌曲情绪。同时也是熟悉歌曲旋律的过程。
2、再次听歌曲，说一说大头娃娃是什么样子的？用歌词并按节奏来回答。
3、跟随音乐轻声哼唱。只作口型，不出声音。训练学生的听辨能力。
4、出示歌曲曲谱，教师范唱：请学生听一听歌曲分几个乐句？找出相同、相似乐句。
5、教唱歌谱。
6、填词演唱
（1）慢速演唱。指导附点音符、顿音唱法。使学生在歌曲中自然的学习了音乐知识。 （2）一齐演唱。学唱歌曲和运用音乐知识的过程。
（3）启发学生为歌曲设计力度。按照力度变化演唱一次。学会力度这个知识。 （4）用欢快的情绪演唱。（教师用电钢琴伴奏，营造热闹的气氛）
三、表演唱
1、指导学生用课堂打击乐器为歌曲伴奏。
四、小结
同学们真是能歌善舞、多才多艺。你喜欢这个夸张的大面具吗？喜欢这首歌曲吗？让我们在课下为这首歌曲编创舞蹈进行表演吧！
教学反思：学生们对歌曲很感兴趣，表现歌曲环节很积极，很兴奋。课堂气氛活跃。
第二单元快乐的游戏 第五课时《布老虎》
教学内容：欣赏《布老虎》 教学目标：
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容。
2、能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段， 教学重点、难点：
1、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。 教学准备：钢琴、录音机、磁带。 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。 小猫爱吃 鱼， 鱼。
2、模奏练习：
2/4 ×× ××│ × .× │ × .× │ × — ‖ 2/4 ×
×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖
3、实践模唱，复习歌曲《数蛤蟆》。边唱歌曲边为歌曲伴奏。
4、老师给予鼓励。
三、新授
1、介绍有关布老虎的民俗：布老虎是儿童玩具，在我国很多地方的农村中，人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩，头戴老虎帽，脚穿老虎鞋，睡觉时还有老虎枕头„„
2、引导学生说出小时侯玩过的动物玩具。（同学们回答）
3、初听音乐，让学生安静的欣赏。
4、复听音乐，引导学生分辨两个不同的“老虎”主题，一个貌似凶猛的，一个温柔可爱的。
四、音乐活动
观看布老虎动画视频，引导学生自由表现布老虎的三个乐段。
第二单元快乐的游戏 第六课时《舞龙》 教学目标: 体会舞龙的热闹场面，感受竞争，向上的精神 。 教学重难点 : 感受舞龙的紧张气氛，体会积极向上，合作团结的精神。 教学过程 :
一、导入
1、谈话导入，引出课题。
（课件出示儿歌）同学们知道这首儿歌是写哪个节日的吗？在这一天，在北方，人们都吃饺子，穿新衣，孩子们放鞭炮；在南方，人们则要舞龙。（板书课题）
2、简介舞龙。（课件出示图片资料）
二、初读感知
1、听赏歌曲，了解歌曲是怎样描写这个场面的。
2、再听歌曲，同学边听边想每一段主要写了什么场景？
3、这场舞龙给你留下了什么印象？你能用两个词来概括一下吗？（板书：热闹 喜庆）
三、分析歌曲
（一）学习第一段。
1、听赏第一段并思考。
（1） 找出描写龙和队员的乐段并画出来。 （2） 哼一哼，说一说龙和队员有什么特点。
2、哪几段是描写舞龙场面的？从中可以看出舞者有什么样的气势？
3、哪几段是描写队员的？队员有什么特点？
（二）学习第二乐段。
1、听赏第二段，感受舞龙过程中是怎样的一番景象。 （1）比赛进行的怎么样？哼唱表现舞龙场面的句子。 （2）旋律和第一段比有什么不同？
2、反复听，感受舞龙的紧张和激烈。
（三）体会现场观众的心情。 自由发言。
（四）体会感悟
想一想舞龙体现了一种什么精神？
四、总结
通过今天的学习，老师还希望你们在今后的学习和生活中也能发扬齐心协力，力争上游的精神。
