一、指导思想从基础教育实际出发，以科学发展观为指导，以引导学教方式改进为载体推进“轻负高质”，以项目和活动为载体推进校本教研和教师专业成长，以研究和反思为载体提高教研活动的专业性和有效性，规范常规工作，积极、理性、务实地为台州教师专业发展和台州基础教育质量提高添砖加瓦，教研室2011年工作计划,教科所课题。
二、主要工作(一)以引导学教方式改进为载体推进“轻负高质”我市教育的根本出路在于与时俱进、改革创新。当前需要凝聚市县两级教研室、学校和教师的共识，并共同努力、实践、探究、改进。1．积极推进课堂教学变革。引领教师改进教学设计的习惯与方式。关注教师在读懂学科、读懂学生、读懂教学（简称“三个读懂”）的基础上进行教学设计；强化教学目标、教学过程、教学评价的内在统一性；积极倡导目标导向的教学设计，避免教学目标设计与教学过程设计“两张皮”。要强化教学要求的适切性与层次性，所提问题的启发性与有效性，知识生成的过程性与方法性，学生学习的自主性与探究性；从关注和提高个体和不同层次学生学习的有效性入手提高课堂教学的整体效益。2．积极探究作业效益的提高。引领教师更新作业布置的观念与习惯，加强对作业功能、作业设计、作业分类、作业数量、作业形式和作业效益的研究。关注作业设计，强调层次性与选择性，为学生提供有选择余地的作业；关注作业方式，做到后置性作业与前置性作业、巩固型作业与探究型作业、书面作业与实践作业相结合；加强作业题目分析，明确每一个(组)习题或练习的设计目的，增强作业的针对性、有效性。加强对作业数量控制和作业效益的调查，积极构建以学生学习为中心的作业体系。研究优化学生的作业观念和习惯。学生做作业前能先回顾、复习当天所学的知识；能根据自己的实际有针对性、有选择地做题；解题后能进行回顾、总结、反思，积极、主动地提高解题效益。3．充分发挥教学质量评估的导向与激励功能。破除单纯以分数论质量的观念，关注学生的学习习惯、学习方法、学习兴趣和时间投入；破除简单、机械地仿照高考命题和市质量评估命题的做法，让发展性评价、诊断性评价、激励性评价等观念进入更多教师的头脑。关注测验或考试的投入与产出，研究测验或考试的最佳次数；控制好测验或考试的难度，使之更有针对性、适切性、激励性；做好考试后继工作的跟进，提高测验或考试的效益。提倡教师根据学生的实际自主命题，减少或杜绝简单、机械套用现成试卷、缺乏针对性和目的性的测验与考试。4．培育学校办学特色和教学特色。总结各地地方课程、校本课程建设先进经验，组织评选“台州市中小学精品校本课程”，鼓励学校形成自己的办学特色，鼓励学科形成自己的教学特色，并不断加强学校教育教学资源建设。每所学校、每个学科都应选择学与教的某些方面的某些环节进行探究与实践，形成一套具有学校和学科特色的、行之有效的改进策略与方法。教研部门应加强调研、指导，及时发现、培育典型，并在适当的时候通过适当的方式加以推广。(二)以项目和活动为载体推进校本教研和教师专业成长1．开展合格教研组、星级教研组与品牌学科建设。以贯彻落实《台州市普通高中学科教研组建设规程》为抓手，进一步规范我市普通高中教学常规管理，构建开展教学研究和教育科研的工作平台；进一步完善教师研修与教研活动机制，建立健全学校教学质量稳步提升的长效机制；进一步探索以评促建的管理机制，推进学校学科教研组建设。并以此为基础，逐步培育学科教学特色与学校品牌学科。2．开展教师读书活动。营造教师读书的氛围，增加教师的文化底蕴，拓宽教师的教育视野。在适当时候分学科开展教师读书演讲活动。读书演讲比赛的内容包括教育教学类书籍、学科教育教学类书籍。3．开展台州市第六届教师教学大比武。在总结前五届教学大比武经验的基础上，完善比赛项目，减少成本投入，提高活动效益，使之更好地促进教师专业发展。4．各学科开展以“教学设计过程与方法”为主题的教研活动。对教师的教学设计过程与方法进行一次调查摸底，并在此基础上开展一次以帮助教师优化教学设计过程与方法为主题的教研活动。(三)以研究和反思为载体提高教研活动的专业性和有效性1．召开多种形式的高考复习研讨会。做到大型的经验推广性会议与小型的问题研讨式会议结合，专题性会议与一般性会议结合，充分发挥学科高考研究小组的作用，加强对有关学校薄弱学科的调研与指导。要研讨不同层次教师和学生存在的教与学问题及其改进的措施与方法，寻找教与学的“增长点”。2．加强和改进教学调研活动。带着问题调研，用平等的态度、研讨的方式与教师交流，力求解决学校和教师实际工作中存在的问题；尽可能用事实和数据说话，增强说服力；尽可能从原理上说明问题，帮助教师举一反
三、融会贯通。3．以增强教学的针对性、层次性和学生学习自主性为研究重点，提高高三复习教学的效益。引导教师站在学生的角度思考需要怎样的教学和怎样听课；思考需要怎样的作业和怎样做作业；思考需要怎样的考试和怎样去考试。4．帮助学校和教研组提升课程领导力与教学指导力。通过强化学校和教研组的指导，提升教师尤其是薄弱学科和薄弱教师的课程力与教学力。(四)做好论文评比、课题研究、高中会考等常规工作，加强学校教学常规管理1．论文评比突出“实施轻负高质的途径、策略与方法”主题。引导教师从教的环节、学的环节、作业方式、教学管理等一般性、普适性较强的方面研究如何实施“轻负高质”，并强化教师的“轻负高质”意识。2．联系实际开展课题研究。一是鼓励做“小、实、精”的课题，引导教师用自己能做的方式做自己能做、应该做的课题；二是加强过程管理，根据学校、教师和学生的实际，开展“轻负高质”研究；三是坚持课题研究的原创性和实用性，杜绝研究中的“假、大、空、抄”现象；四是做好优秀课题成果的推广和转化工作，发挥成果的引领作用，工作计划《教研室2011年工作计划,教科所课题》。 4．完善教学管理常规和学科教学常规。认真学习贯彻《浙江省义务教育阶段学校课程与教学管理常规》《浙江省义务教育阶段学科教学常规》《浙江省初中部分学科教学内容及要求调整方案》，学习贯彻修订后《浙江省普通高中学科教学指导意见》，促使学校控制教学和复习的进度、降低作业和练习的强度、把握考试和评价的难度。市教育局教学研究室2011年主要工作安排时间活 动 内 容责任人（处室）备注3月10-15日省、市教研课题立项申报工作规划办3月15-20日组织市第四届基础教育教学成果奖评比规划办3月下旬市教研系统课题立项评审规划办4月15日市级教研课题结题规划办5月5月市中小学优秀教学论文评比主任室9月15日前各县上报参加市教学大比武教师名单办公室9月下旬组织首届“市中小学精品校本课程”评选活动课程室10月市先进教科研集体、个人评选11月10月各科备课习惯与方式专题研讨会中学各学科30日前各学科教师读书演讲比赛各学科30日前各学科教师教学大比武各学科我的市级课题估计到2011年9月份可以参加评比。各县（市、区）教育局、市属单位和学校：为激励我市教育工作者从事教育科学研究工作的积极性，繁荣我市教育科学事业，进一步调动广大教科研工作者的积极性和创造性，经研究决定开展台州市（2008年度）教育科学优秀研究成果奖评选活动。现将有关申报事项通知如下：
一、评奖条件与范围
（一）参加评奖的成果应对我市的教育改革和发展有现实意义与指导价值，能为教育行政决策或学校管理提供理论依据或先行经验，或对教育教学理论与实践的发展具有一定的学术价值。
（二）2006年（含）以后由市级及以上教育行政部门和教科管理机构批准立项的、由我市教育工作者主持的课题，其成果在2008年1月1日—12月31日期间取得，即在此期间结题的课题研究成果。未经市级以上教科规划办备案的各类课题和子课题的研究成果、及已获省级及以上奖的和台州市人民政府组织的教学成果奖的教科研成果不得参评。
二、评奖组织由市教育科学规划领导小组组织评委会，评出优秀研究成果
一、
二、三等奖，对获奖成果给予奖励证书，并择优推荐参加2008年度省教育科学优秀研究成果奖评选。
三、申报材料及时间1．由主持人填写的申报表1份并附结题证书复印件，主体成果（研究报告一式3份，相关附件1份。2．申报成果先经本单位审核属实盖章后，交县（市、区）教科规划办。截止时间由各县（市、区）规划办统一。3．各县（市、区）将初审后的推荐材料，于10月12日交到台州市教科规划办。市直属单位与学校经初审后上报时间为10月12日。4．市教科规划办进行资料复核与资格审查后，递交市评委会。教育科研课题管理与成果评奖办法（征求意见稿）二○○七年五月二十三日为了进一步健全市级教育科学规划课题管理与成果评价机制，规范市级教育科学规划课题管理及成果评奖工作，根据省、市教育科学规划课题管理的有关规定，结合我市实际，特提出如下意见：
一、组织领导
1、市教育科学规划领导小组，是市教育局领导全市教育科学规划工作的机构。下设市教育科学规划领导小组办公室（以下简称“市教科规划办”），主要职责是：编制全市教育科学研究的发展规划和课题指南；组织申报并协助管理我市的国家级、省级教育科学规划课题；组织开展具有全局性、战略性、前瞻性和综合性的市级教育科学规划课题的申报、立项、检查、指导、评审、结题、奖励、成果推广等方面的日常工作；开展教育科学规划课题信息服务和学术活动等。
2、组织建立《市教育科学学术专家库》（以下简称“专家库”），专家库成员由市教科规划领导小组成员、县（市、区）教科所（室）负责同志、市教科所特约研究员和主持并完成过省级规划课题研究的教育科研骨干组成。根据工作需要遴选相关专家，组成评审组，负责市级规划课题的立项、开题、结题和评奖工作；组织开展教育科研课题服务指导和学术咨询活动。
二、课题申报
1、申报市教育科学规划课题的负责人应符合下列条件：（1）遵守中华人民共和国宪法，拥护中国共产党的领导。（2）具有中学一级、小学一级以上职称，不具备以上职称的，须有两名中级职称以上同行参与研究。（3）必须主持并完成过县级课题研究，真正承担和负责组织、指导课题的实施。（4）每一申请人不得同时申报两项课题。以往承担的市级以上课题必须按规定结题，未结题者不得申报新的课题。
2、课题申请人应根据课题指南选好题，并按照申报要求，做好前期研究准备工作，认真如实、填写《台州市教育科学规划课题申报书》及相关材料。
3、申报市级教育科学规划课题，须经申请人所在单位及主管部门同意，由各县（市、区）教育科研管理部门审核后统一报至市教科规划办，不能越级送审。
4、县（市、区）和学校实行限额申报，申报数量根据教师数和往年度教育科研工作考核情况确定。市级年度规划课题申报数量控制在在编教师总数的3%之内，立项数每年不超过800项。
5、对未列入市教科规划办统一管理的其它各类课题申报工作，应加强统筹管理，分系统申报，并报市教科规划办备案。凡已在一方立项的，另一方则不应再立项。
三、课题评审
1、市教育科学规划课题实行同行专家评审制，市级课题立项评审组一般按教育类别或学科分组，每次从《市教育科学学术专家库》随机抽取部分专家组成评审组，进行会议评审。
2、市教育科学规划办在领导小组的领导下，负责组织市级教育科学规划课题立项评审。评审程序为：（1）资格审查。根据申报的要求进行审查，以县（市、区）的指标为依据，合格者进入初评。（2）初评。评审组成员依据统一的评审细则，对通过资格审查的课题进行初评，按一定比例确定立项入围课题。由评审组长签署评审意见。（3）综合评审。评审组长介绍进入综合评审课题的情况。评委会充分讨论协商后，以无记名投票方式产生拟立项课题。出席人员三分之二以上同意方可通过。对通过的拟立项课题，由评委会主任签署评审意见。（4）市教科规划办对评委会通过的拟立项课题进行审核、汇总后报领导小组审批。未经评审的一律不得予以立项。（5）经评审批准立项的课题，由市教科规划办正式发文并下达《台州市教育科学规划课题立项通知书》，通知课题申报人所在单位和课题负责人。
3、评审专家和工作人员必须严格遵守评审纪律。
四、结题鉴定
1、课题研究工作完成后，课题负责人应书面提出结题申请，将有关材料报送市教科规划办，经审核同意后，由市教育科学规划办或委托县（市、区）教育科研管理机构组织结题验收。
2、结题评审工作参照课题评审的细则和程序进行。
3、省级和市级重点课题原则上要求进行会议鉴定或通讯鉴定。
五、成果评奖
1、对应浙江省教育科学规划办和省教科院评奖安排，市设以下奖项：（1）市教育科学优秀研究成果奖和台州市教育科学优秀成果推广奖，每两年评选一次；（2）市教育科学优秀论文奖，每年评选一次；（3）市基础教育课程改革优秀论文奖，每年评选一次。
2、评选程序（1）初评：由各县（市、区）组织评选，按数额要求向市教科所推荐。（2）终评：由市教科所组成评委会进行终评。获奖比例一般为一等奖占10%，二等奖占20%，三等奖占30%，淘汰40%。（3）终评委员会成员从市教育科学学术专家库中遴选产生。
3、台州市教育科学优秀研究成果奖和台州市教育科学优秀成果推广奖评奖工作参照省教科规划领导小组的评奖办法进行。采用活页匿名评审。资格审查和初评由市教科规划办负责实施，终评工作委托上级教育科研管理机构邀请专家组织的评审组实施，并报市教育科学规划领导小组审核通过后予以公示，公示期结束后正式发文公布。
六、其它其他教育机构和市教科规划办联合组织的课题管理参照此意见执行。
