略论当代大学生的休闲现状
摘要
随着社会经济的发展和进步，我国正逐渐步入休闲社会，民众的休闲问题受到各方的诸多关注。而大学生作为思想活跃、精力充沛的社会群体，他们的休闲生活、休闲方式是否健康、科学，不仅影响到其自身的思想发展、学业进程、身心健康、道德品质等多方面，也关系到高校人才培养质量的提高和培养目标的实现，甚至关系到我国社会主义事业的兴衰成败。积极关注和认真研究大学生休闲生活。努力推进大学生休闲生活健康发展，促进大学生自由、全面发展是新时代必须关注的课题。
关键词：
经济发展；大学生；休闲生活；新课题
一、关于休闲和大学生休闲生活的含义
休闲不仅是寻找快乐。也是在寻找生命的意义。日本社会学家加藤俊秀说过一段
精彩的话：“我们常把休闲看成是肤浅的娱乐，其实休闲是有关人类如何生存下去的严肃的人生课题，通过体闲，我们甚至可以开发自己，了解自己和发展自己”。所以说休闲的价值一方面是休息和娱乐，另一方面是促进人的发展。休闲不是生命的浪费，恰是生命的重要组成部分，是人的全面自由发展的必要条件，是感悟生命价值的重要途径。大学生休闲生活是指大学生在摆脱了学习和责任之后，在自由支配的时间里，自主选择的、能施展自己才能、表现自我个性的各种活动的总和。大学生休闲生活价值的侧重点不在于实用，而在于文化的积淀和精神的构建，在于促进个人文化底蕴的增厚和精神世界的发展，为个体提供重要的思考空间提升人的创造力和鉴赏力，服务人的全面发展与个性成熟，使自身的精神家园得到呵护与升华。[1]
二、当代大学生休闲现状分析
大学生作为社会中的特殊社会群体，具有其独立的休闲意识和休闲特点。大学生
的休闲行为在一定程度上反映出了他们的生活现状和价值取向，然而当前大学生群体的休闲生活现状并不乐观，主要表现为：
(一)休闲时间大幅增加，但休闲效果较差
一年中，包括节假日，大学生约有170天的时间处于休闲状态。学分制、弹性学
制的实行，使得大学生的休闲时间有了大幅增加。然而我们通过调查和研究发现，大学生群体休闲效果总体上并不理想，表现为身体素质差，体育达标不合格；心里素质差，心理疾病多。沟通交往合作意识差，不善于观察思考，创新思维差，创新能力低；忙于应付考试、升学、找工作，对社会和自身精神世界的关注不够，有成为“书呆子”和“考试机器”的倾向。
(二)休闲愿望强烈，但休闲技能较低
当前，社会竞争激烈，压力无处不在，校内外丰富多彩、形式各异的文化、艺术、
体育等课外活动也层出不穷。但是，由于长期的宝贝式圈养、应试教育和高考指挥棒的摧残，大部分学生身心素质、人文素养、自主能力、音体美方面的技能都存在诸多不足，出现了“不会玩、玩不好、玩不尽兴”的现象。
(三)休闲方式多样，但整体层次不高
大学生的休闲方式可以分为知识型、体育型、社交型、娱乐消遣型、思想型、创
新型等。调查发现，大学生在闲暇时间从事增进知识活动(读书、参观等)和发展能力活动(人际交往、参加社团等)的只占少数，多数都从事各种娱乐活动(上网、打牌等)，另外还有相当一部分的大学生不知道该如何度过闲暇时间，靠睡觉、闲逛等来消磨时光。由此可见，大学生的休闲活动大多集中于低层次的文体娱乐类活动上，对学业学术、自身和社会发展等的关注和思考还不够。
(四)休闲活动缺乏自主规划，创新体验较少[3] [2]
休闲活动是大学生在自由的时间里自己选择、自主安排的，往往具有随机性、放
任性。虽然有时也会接受学校和社会赋予的“被动”休闲活动，但是，多数情况下，
大学生都缺乏相应的规划。很少在“玩”的过程中注意培养自己的创新精神、创造能力。
(五)功利消费型休闲活动较多，公益服务型休闲活动较少
休闲与人的生活品质和生活方式紧密相连。然而，有些大学生选择进行休闲活动
或是为了过级考证，或是为了培养自己的人脉，或是为了毕业找个好工作、挣大钱，功利色彩过于浓厚。同时，也有一些大学生错误地把休闲理解为消费、挥霍，有的甚至借钱消费，因无力偿还而最终走上犯罪道路。休闲与人类文明和社会进步协同，大学生在关注自身发展需要的同时，更应该注重服务他人、服务社会，开展志愿者活动，如绿色低碳环保宣传等。
三、造成当代大学生休闲误区的主要因素
（一）社会环境的影响
从整体上看，我国民众对休闲的认知和实践还比较落后，与西方发达国家业已成
熟的“休闲建制”相比，还存在着相当大的差距。究其原因，一方面，我国处于社会主义初级阶段，社会生产力发展水平相对比较低，休闲的物质文化条件还不够成熟。另一方面，在艰苦朴素、勤劳节俭的中国传统家庭生活观念的长期影响下，一部分人在潜意识中将闲暇理解成“无所事事”、“不学无术”、“不思进取”，因而排斥“休闲”；另一部分人因休闲观念与休闲需求、社会氛围与精神追求之间的冲突而对休闲活动无所适从，导致休闲生活出现混乱和低水平状态。总之，当前人们对“闲暇”或“休闲”的认知和实践，在整体上仍然倾向于保守。而大学生活只是社会生活的一个缩影。大学生休闲生活中存在的各种问题，从根源上看，是由于在社会主义初级阶段，社会休闲物质文化条件不够成熟。所以说社会环境的影响是大学生休闲生活不良现象产生的原因之一。
（二）教育环境的影响
高等教育的功利主义倾向，使大学生有“闲”难“休”。在我国高等教育界，以
功利化的办学倾向、追求实用性和实现经济利益为最大化的办学目标。
高校休闲教育的缺失，使大学生有“闲”不会“休”。 高校休闲教育的缺失：一
是缺乏对大学生休闲生活的科学指导，大学生休闲生活基本上处于放任自流状态；二是忽视休闲文化的育人功能，大部分高校在休闲文化建设上投入不足，没有发挥休闲文化的育人功能。
家庭环境和大学生的“小生境”， 使大学生有“闲”难“休”好。长期以来，家
长对子女的关心主要是针对学业，而面对子女怎样度过闲暇时间、参与什么样的休闲活动，则很少有建设性的意见和建议。有的家长甚至以“前程”为由，要求子女利用业余时间多学习、多“考证”。而大学生的“小生境”（ 包括室友、班级同学、任课教师及辅导员等群体）对大学生的休闲行为往往也产生直接的影响。
（三）大学生思想观念的局限[5] [4]
对于休闲生活，每个大学生都有自己的理解和选择。在休闲生活中他们追求的既
有物质享受也有精神享受。但是他们正处于不成熟的青春期，没有较好的自控能力，容易受到他人的暗示，容易显示出强烈的从众性和模仿性。。再加上父母对他们过度的娇宠和保护，使得他们的心理脆弱，意志薄弱，自我调节能力不强，在面对困难和压力时，心理极易失衡，这也就造成了他们在选择休闲生活时往往存在着冲动性、颓废性，休闲的精神功能被弱化甚至扭曲。
四、推进大学生休闲生活健康发展的实践
在推进大学生休闲生活健康发展的过程中，具体来说，可从以下四个方面人手：
(一)引导休闲理念
以“休闲学习、休闲发展、休闲提高”的理念引导大学生的休闲生活。坚持体闲
学习理念，就是让学习活动始终成为大学生休闲活动的主导，贯穿休闲活动的全部过程，成为大学生生活不可或缺的一部分，从而把学习变为大学生的自觉意识和本能。帮助大学生树立终身学习理念。坚持休闲发展理念，就是在科学、健康、高雅的休闲活动中，促进大学生身心的健康、行为的规范。
(二)指导休闲方式
1．品味休闲。将大学生从枯燥的宿舍打牌、唠嗑，无节制地上网打游戏，漫无
目的地逛街等低层次休闲活动中解放出来，发挥学校体育设施多样的优势，开展足篮排网球、健美操等健康体育运动；发挥教育、宣传途径广泛的优势，开展“亲近自然、保护环境”户外郊游环保活动；此外，还可积极推进高雅文化进校园活动。
2．技能休闲。积极选聘专业教师，通过开设课程、举办辅导班、讲座等形式努
力提高大学生在音乐、舞蹈、美术、文学艺术、人际交往等各方面的知识、能力。同时可以聘请教授学者、社会知名人士、政府领导等为大学生开展各方面的专题讲座。
3．安全体闲。高校要高度重视学生安全休闲工作，维护校园安全稳定。制定并
落实大学生安全教育培训实施办法．提高预防和处理安全事故的能力；健全落实三级安全员网络。开展校园系列安全教育活动。
4．价值休闲。休闲的价值在于培养学生的兴趣和能力，实现学生的社会化，
培养学生的自由意识．激发学生的创造性。可以开展系列主题活动，全方位、多角度、深层次地提升大学休闲活动的价值影响力．如以“学风建设行动”为主题的学习风气教育活动、以“文化传播、文明辐射”为宗旨的社会实践和志愿者服务活动等。
(三)加强休闲平台建设[7] [6]
平台建设是开展大学生休闲生活教育的切入点和有效抓手，应该大力探索与实
践。建设“青年马克恩主义者培养工程”平台；建设校园文化艺术节活动平台；建设学术科技、创业计划活动平台；建设学生社团活动平台；建设大学生心理健康教育工作平台；建设社会实践活动平台；建设大学生志愿服务工作平台；建设学生工作网络平台。
五、结语
社会环境的影响、教育环境的影响以及大学生自身思想观念的局限，使大学生休
闲生活中出现了一些不良的现象。当然，要引导大学生改变不良的休闲生活方式，还需要一个渐进的过程。当代大学生正处于成长阶段，对于他们在休闲生活中产生的种种问题，教育者要客观冷静地加以分析，不能把所有问题都归结于学生，也不能过多地对学生进行指责和苛求，而是应该分析原因，探寻解决问题的途径，对症下药，努力地创造条件，与大学生一起，开发好休闲这一“同样是塑造人类智力发展的一个重要领域”使休闲生活真正成为大学生健康成长全面发展的重要途径。
参 考 文 献:
[1][美]杰弗瑞·戈比．你生命中的休闲[M]．昆明：云南人民出版社．2000．
[2]李庆峰．大学生闲暇生活的现状[J]．青年探索,2003,(1)．
[3]都影利：《略论当代大学生的侏胡误区》,《文教资料》,2006.
[4]钟霞．大学生休闲生活德育渗透探究[J]淮北煤炭医学院学报(哲学社会科学版)，2009，
(3)：144-146．
[5]周星.大学生日常休闲活动的动机与障碍[J].中国青年研究,2005,﹙8﹚.
[6]赵虹元.扁校实施闲暇教育的价值与策略Ⅱ．山西师大学报，[J]2005．(3)：55—67．
[7]史宏协.大学生休闲教育与精神成人.中国青年研究，2005，
(3 ).
