农村初中生升学情况的研究
——以河南省濮阳县徐镇镇为例
一、背景叙述
20世纪90年代初,联合国经济合作组织明确提出“以知识为基础的经济”,引起世界关注。知识经济就是知识成为经济的主导因素,处于中心地位。21世纪知识经济将占据国际经济的主导地位。如何顺应这一时代潮流,正确把握发展机遇呢?对于一个国家而言,拥有持续创新能力和大量高素质人才资源,就具备了发展知识经济的巨大潜力;而缺乏科技储备和创新能力的国家,将失去知识经济带来的机遇。我国是一个农业大国,80%是农民,耕地少,生产技术落后,抵御自然灾害的能力不强,这是我国的现实国情,也是我国农业发展的长期制约因素。我国农业的现状直接制约着国民经济的发展。要解决这一问题,必须提高农民的人口素质,而农村人口素质的提高关键在于控制农村初中生的辍学问题。可见,把握机遇关键在于教育。建国以来,我国教育事业有了很大的发展,但与发达国家相比,仍然十分落后。据1990年普查统计,我国100万人中科学家、工程师的人数是美国的1/15,日本的1/60;1996年普及九年制义务教育的目标还有8%的地区没有达到。初中文化程度以上的人口占全国总人口的37.6%,而初中及以下文化程度的人口农村即占85%。十五届五中全会明确指出“必须充分认识发展农业的重要性、艰巨性,始终把农业放在发展国民经济的首要地位,保证农业在提高劳动者整体素质和生产效益的基础上持续、稳定发展”。因此,农村教育显得特别重要,而农村初中生的大批辍学,势必给整个农村经济带来负面影响,制约着我国知识经济的发展。
农村义务教育之后的高等教育发展的如何，原因何在，将会以什么样的形式发展下去，本次调查就有关这方面的问题进行讨论。
二、现状描述
农村的义务教育现阶段推行的情况，大体上是不错的。但是在一些农村却是不容乐观。由于当地风俗习惯、农民的封建观念和农村初中自身的问题，导致很多很多学生在初中阶段不能完成学业，大批的初中生考不上高中。在相当广的农村这种现象是存在的，这严重制约了农村的文化素质和农民的文化水平。
自从国家颁布《中华人民共和国义务教育法》之后，农村的九年义务教情况有了好转，但是农村的初中生升高中的现状不容乐观。以徐镇镇为例，全镇共有两所初中，每年的毕业生所能报考的只有两个县重点高中和一个县职业高中。每年两个学校毕业生有1000多人。而升入重点高中的不到30人。在2010年，两所初中共升入县重点高中为28人，，升入职业高中的有70多人，而当年的毕业生却有1200多人。以往的情况更糟。在2000年到2003年中，其中一所3年没有考上县重点高中（有些是托关系花钱上的不包括在内）。
好多村庄的初中毕业生有些区外地打工，有些去其他的技校学技术了，还有些是村里闲着，没事可做，在村里整天的玩，闲逛，有时还做一些违法的事情，对于村庄建设及其不利。
三、原因分析
1.经济原因
当地的农民的收入有种地收入、外出打工收入，有的农民还经营一些小生意。当地居民的平均个人年收入3000左右。在镇上的居民的收入差距更加明显，因为所从事的工作不同，他们大多都没有了土地，一些有沿街的都做起了生意。而那些没有沿街的居民则打个零散工或外出打工，收入没有那些做生意的多。现在的农村义务教育不收费了，农村的孩子都能上的起学。当是，上高中的花费是不小的一笔数目。因为每年正式考上的没有几个，大部分的学生都是通过找关系花钱买上的。一般如果分数差的不是太多的话（30之内），基本5000左右，这不包括学费；分数如果差50分以上的话，就要花的多一些，大概是8000或者更多。这些费用算是择校费，县里的重点高中每年都这样做，所有实际考上的学生不到一半，大部分的都是花钱买上的。在算上学费和生活费，一个高中生三年基本要花上20000左右。一个高中生的家庭基本上没有什么困难，但是上完高中上大学的学费是很高的。每个农民家庭都在考虑这个问题。
2.当地农民的价值观念
当地农民还在还保留一些重男轻女的封建思想。一般当女儿读完初中以后都不在上了，很多家长都还保留着女儿迟早要嫁出去，将来不是自己家中的人，对于女儿的投资比较小，当女儿中考不理想需要花钱找关系是，一些家长不愿意花钱，而是让女儿退学去外地打工挣钱，为家里储蓄资金，这个比例大概占30%左右。这些女孩基本上都去沿海地区打工，为家里面减轻负担，支援家里面的男孩继续读书。有些女孩在外打工一年能挣到20000多，这个数目对于农村家庭有相当大的吸引力。当看到别人家的女孩每年挣那么的钱，很多目光短浅、观念落后的农民家长就不让自己的女儿在读书了，而是早早的去打工。所以一些经济困难的家庭的女孩都去外打工了。
由于女孩在外打工一年能挣一两万，这对于家中的男孩也是有相当大的吸引力的。当一些男孩面临初中快要毕业时，有些是学习成绩不好的，就主动放弃中考，家长也不反对，他们有些就跟女孩一样去外地打工去了。好多初中都没有上完就缀学了。
当地的人也希望自己的孩子能上高中。但是当他们看到那些从高中高考失败后回家种地或外出打工的时候，他们就隐隐约约的感到读书无用。更何况上几年高中后上大学，大学毕业后又找不到好工作，还不如让自己的孩子外出打工多挣一些钱，为将来结婚用。
3.学校原因
应该说学校的原因是当地升高中不理想的主要原因。当地的两所初中，每年升入重点高中不到30人。这足以说明这两所学校教学质量情况。学校的老师60%的是专科毕业。那些本科毕业的老师在教学方面担当的很少，一般他们在学校做领导。教学大部分都留给了这些专科毕业的老师。这些老师教课形式比较老套，没有什么创新。当学校来了一些较好的老师时，他们在学校教课一段时间后，有了一定的名气，这时县城的一些比较好初中就会把这些老师挖走。这样导致这两所初中老师教学质量不高。由于整个县只有两所重点高中，所以竞争是比较激烈的，要想考上只有靠成绩，但是学校的教学不行，学生的成绩在整个县不占优势，所以在考试中就无法取得成功。
学校的管理也是比较松散的：学生都是走读生，学校实行开放式管理。学校里也有食堂，是为那些比较远的学生准备。这些家离学校比较远的学生，从每
个星期天的下午回到学校，带着这个星期生活费，吃住都在学校。看上去他们有充足的时间学习，其实不然，由于学校管理松散，在学校周围有很多的娱乐场所，比如网吧、台球厅、滑冰场等。好多这些住校生吃过饭后就去那里玩。快到上课时才回教室。但是也有一些是在学校里的，但学习不多。那些学习的学生由于老师教的不好，自己的学习方法还有待改善，学习效率就不高。
学校的环境对学生学习也不利。由于学校建在镇上，那些从较远地方来的学生，就抵制不住诱惑，去各种娱乐场所里玩。那些离家较近的学生，由于要回家吃饭，课余时间有限。但是当他们知道哪个地方好玩后，有时就逃课去了。镇上的学生一般都比较好欺负非镇上的学生。他们依仗家离学校近，就经常向外出玩的学生要钱。更甚者他们经常在学校门口或者周围聚众闹事，有时还打架。学校的管理老师对于这些闹事的学生和社会青年也是睁一只眼闭一只眼，只要不是在学校内发生的，一般不管。因为这些老师也担心那些学生对他们的报复。
4.学生自身原因
受当地文化和风气的影响，90%多的初中生上不成县重点高中。他们在学校初中三年里，由于老师教学水平不高，学校没有一个很好的学习环境，很多学生对学校产生厌倦，以至于自己成绩不好，对于考上职业高中都有些困难，更不用说重点高中了。他们在学校里就整天玩，有时还经常旷课，到镇上的网吧上网、滑冰、打台球等等。更严重的是在学校里拉帮结派和别人打架斗殴，不服从老师管理，甚至还打老师。有些学生在初中还没有上完，由于自己在学校表现不好，被学校退学了；有些是自己感到上学没有用，中途自己就不上了，连中考都不参加；有些是想上完初中拿着毕业证就去外地打工；有些是没有考上，家里面也没有花钱找关系。学生在学校不能得到很好的教育，反而学会了一些坏毛病，吸烟、喝酒等行为在这两所中学是很常见的。
5．社会风气
由于学校教学质量不高，每年的升学率让人失望，学校管理松散，再加上当地流行的外出打工热，很多初中没毕业或者刚毕业的学生就外出打工了。学校周围又比较繁华，每到逢集的时候，又相当的乱。当地的居民对于孩子上学所报希望不大。因为他们的孩子只能去镇上的那两所初中上学，而这两所初中每年升入高中的学生又是那么的少。所以当大部分家长知道孩子不想再上学的时候，也不阻止，而是劝孩子去打工挣钱。这种不负责的行为逐渐在村里流行开来，一个村里的初中生一块去打工，而不去上学的现象现在很常见。学校的教育质量低和管理松散导致每年升入重点高中的学生很少，另一方面，学校在当地的声望不好，当地的农民不对学校抱有多大的希望。没有钱和关系的家庭就劝孩子初中毕业后去外地打工；家庭比较富裕的有些对高等教育不抱有希望，等孩子初中毕业后就让他们学习技术去了。一个镇的大学生所占初中生的比例是相当的少，大概不到10%。农村的父母对于自己的孩子上重点高中和大学的期盼被外去打工的诱惑说超过，慢慢地在当地农村上重点高中的就少之又少。
四、趋势探讨
1、农村的高等教育现状将越来越糟糕。随着更多的初中生缀学而不能在继续上高等教育，他们将会更多的去面对经济问题，而不得不去外地打工或学习某种技能。将会在农村形成一种风气，影响其他还在上初中的学生和那些犹豫不决的是否考高中的同学。这种趋势在当今大学生就业难的背景下将会蔓延。逐渐影响农民对于高等教育的陌生，以至于农村的家长更倾向于让自己的孩子外去打工或学习某项技能。初中生和受过高等教育的学生之间的差距应该是比较大的。在一个村里能有一两个大学生就已经很不错了，大部分的都是接受了义务教育的初中生或初中没有上完的学生。这样下去，农村的高等教育问题没有出路，农村的孩子不能接受高等教育，他们所能掌握的知识和所拥有文化水平将大大的低于城镇的孩子。
2、城乡差距将不断的拉大。由于个人所具有的能力和知识水平的限制，导致农村出来的劳动力只能从事哪些体力劳动。而体力劳动往往是没有脑力劳动获得的报酬高，这样城乡居民在收入上差距将更加明显。另一方面，由于所经历的教育不同，农村的青年所掌握的文化能力有限，在与外界交往过程中将处于劣势。个人的人脉资源将比不过城镇的青年。这样在接受教育有明显差距的背景下，个人能力和个人资源都将大大受到制约。农村的青年在起跑线上都输个了城镇的青年，以至于他们在将来的竞争中不能处于优势。这种长远的影响将决定城乡之间的差距将不断的扩大。
3、农民的文化水平和素质的提高将会很慢。一个人的文化水平是其个人在接受教育的过程中逐渐培养起来的。而一个人素质是在社会交往过程中慢慢形成的。文化水平是要靠教育提高，个人素质是和个人所从事的工作和所活动交往的对象有很大的关系。农村的初中教育尚存很大问题，更不用说没有接受过高等教育的农村青年的文化水平了。农村的初中生毕业后，大部分去外地打工，在打工的过程中所接触到的人是很杂乱的，所接触到的人的文化水平也是比较低的。在彼此的交往过程中，双方都受到各自坏毛病的影响，慢慢自己也学会了那些坏毛病，影响自己的素质的提高。
4、农村的乡风建设的目标将大打折扣。农村乡风建设应该是以农民素质的提高为目标的。素质的提高要不断接受高素质的教育，或者经常接触到高素质的人。从农村出来的为数不多的大学生，他们大多不想回家，而是在城镇定居生活。这样农村的人才队伍建设受到限制。在农村里，很少有高中毕业的村民，大部分是初中生。他们的文化水平是比较低的。他们在村子里生活，每天所接触到的都是熟悉的村庄的村民。对于高素质的教育他们没有想过，感觉也没有多大的用处。农民在村里生活，不需要较高的文化水平。而外界所倡导的技术下乡，又对农民没有吸引力。农民的文化水平在村里是够用了，但是出了村到外地打工时，却经常遇到自己不能解决的事。
5、社会风气将会继续恶化。学校周围的混乱现象不能得到有效的治理，将影响学校的教学质量，尤其是升学状况。每年较低升学率使学校的声望下降。农民对于让孩子上学不抱有太大的希望，而是让自己的孩子外出打工挣钱。虽然短时期内可以解决家里的经济问题，但是从长远来看，这些外出打工的青年势必要回家种地，成为下一代农民。因为他们没有文化，没有技能，只有回家种地。这样一来，农民的出路更加渺茫。农民对于读书更加感到没有用，读书无用论将在农村站稳脚跟，深深影响农民的观念。农村的教育只是出于义务教育阶段，只
是让农民子弟认识几个字会算一些数学简单问题。而对于高等教育只是望尘莫及。这样的风气在农村很有可能会继续恶化。
