山东省优秀教师邢毅丽同志事迹简介
邢毅丽，女，1972年1月出生，本科学历，小学高级教师，威海市教育学会小学语文、品德研究会理事，现任文登市实验小学语文教师。从教以来，她主动承担多项实验课题，两次在省级会议上交流经验。自97年起，她在省级以上学术刊物上发表论文或获奖达二十多篇。她的课堂教学关注学生的发展，多次执教公开课和优质课。曾获山东省思品教学先进个人、优质课一等奖，威海市两基教育先进个人、教育科研先进个人、语文学科带头人、教学能手，文登市特级教师等荣誉称号，获文登市委市府记三等功和通报嘉奖，2002年参加了“跨世纪园丁工程”省级骨干教师培训。
执着·超越
－－记文登市实验小学教师邢毅丽
教育一直被描述为“一种对无法预见和无法预测结果的思想力量的信念行为”，它更需要具有执着精神和超越能力的教师去激活它，从而创造出真正适合学生的教育。文登市实验小学的邢毅丽老师就是这样一位不懈的求索者。从教十六年来，邢老师真诚地、全身心地投入与倾注在她所钟爱的教育事业上，在文登这片教育的沃土上迅速地成长着。
潜心研究 追求卓越
语文是一门“美丽”的学科，如何帮助学生感悟母语的美丽，享受语文学习的快乐？邢毅丽老师一直在苦苦探寻。2002年秋天，她有幸参加了“跨世纪园丁工程省级骨干教师培训”。六周后，满载而归的邢老师在自己任教的五年二班轰轰烈烈搞起了课改。
一是倡导多角度、有创意的阅读，建立主体性学习方式。在课堂上，邢老师着重营造民主平等的学习氛围，引导学生自主探索、自由表达，让学生真正成为学习的主人。例如学习《鹿和狼的故事》一课时，她只在上课伊始，让学生谈谈对狼和鹿的印象，猜测它们之间会发生怎样的故事；之后的时间就交由学生，或自读研究，或互相探讨；然后共同交流学习成果。当看到孩子们有的绘制出了图文并茂的连环画，有的列出了简明的纲要信号，有的发出了“不能破坏生物链”的倡议时，邢老师又及时送上鼓励与引导。就这样，她的语文课经常变作学生的
“研究成果发布会”，由孩子们“唱主角”，她退居成为“主持人”，被孩子们誉为“欢乐课堂”。
二是精心设计趣味性作业，奉献“特色大餐”。语文作业的繁、难、旧一直困扰着学生，许多同学爱学语文却不爱做语文作业。为改变这一现状，邢毅丽老师在学校率先推行趣味作业，学生可以按自己的意愿去完成。如：每学完一篇课文后，可以绘制插图或为插图补充文字说明；可以拓展读书，写出个性日记；可以自编自演课本剧；可以扩充资料库„„班上涌现出一大批“读写高手”，同学们戏称之为“文坛八大家”。她也经常与孩子们在习作本上“过过招”，写下真诚的祝福。由她设计的多份实践性作业在全校及全市课改现场会上得以推广，极大地带动了中高年级的课程改革步伐。
三是努力实现“语文小天地，天地大语文”。邢老师放手让学生自行组织丰富多彩的语文实践活动。从主题的确立到过程的策划，全部由学生独立完成。每周活动一次，提前一周准备。辩论大赛、佳艺看台、擂台挑战、创办文学小报《芳草地》，一系列的活动不但提高了孩子们的综合能力，更培养出了一群个性飞扬的鲜活少年。她将这一做法写成论文《本照四性，落实语文综合性学习》，获得省科研成果二等奖。
有人说过：人生，要有追求永支撑；事业，要有激情常相伴。邢毅丽老师就是这样钟情于语文研究与探索。自1993年起，她便独立承担起省重点实验课题电脑作文实验，曾先后四次参加全省语文教育现代化实验会议，论文三次荣获一等奖。1996年，在全省小学作文教学改革实验会议上，她代表文登市做了题为《电脑作文训练尝试》的典型经验交流。她还主动承担小语学法指导、阅读升级、和谐教育等多项教改实验课题，极力寻求着理论研究与教学实践的最佳切合点，参与的八项课题通过地市级以上鉴定；2006年，在全省大阅读教学研讨会上做了题为《构建立体读书网络，伴随孩子快乐成长》的经验交流。自97年起，她在省级以上学术刊物上发表论文，成为全市最早在全国小语学会会刊《小学语文教学》上发表论文的教师，并应《小学语文教学》编辑部邀请，为其增刊撰写作文指导性文章近万字。至今，她所撰写的论文在各级各类报刊上发表或获奖达二十多篇，曾参与《中国小学生素质作文大全》《语文经典读本》《语文快乐园》等教学辅助用书的编纂工作，由她担任副主编的《教育因美而精彩》一书于2006年7月正式出版。她的课堂教学关注学生的发展，注重激发学生的潜能，曾多次
执教公开课和优质课，受到广泛好评，《自觉遵守公共秩序》一课获山东省思想品德优质课一等奖。
走进童心 倾听花开
课程改革的终极追求是走向全人教育，即整体的人的智力与人格的全面和谐、协调统一的发展。担任多年的班主任工作，邢老师更是深深意识到这一点，她常说：“‘一花一世界’，我的职责就是倾心关注学生的成长，让每一个孩子都能在学习的过程中感受到幸福与快乐。”也正因此，她与孩子们结下了深深的情谊。
扬长补短显个性：潇逸是一个天资聪颖而听力有障碍的孩子，他的顽皮好动更使得各方面亮起“红灯”。邢老师首先给他调整座位，让他坐在前排，尽可能听清老师的发音，模仿老师的唇型。然后一方面宣扬他的特长，封他为班上的“文学大师”，凡有文学类活动，全都少不了他；另一方面，又偷偷地塞给他介绍海伦、霍金奋斗历程的资料，与他书面交流读后感，鼓励他勇敢地战胜自我。这样一来，他渐渐感受到自己在老师和同学心目中的份量，便珍惜起这份可贵的尊重。于是，他下决心改掉了贪玩的坏习惯，各方面突飞猛进，英语成绩也由原来的三四十分升为八十分以上，成为名副其实的特优生。
心如慈母护弱苗：2004年７月的一天，邢老师正在办公室批改作业，传达室的师傅拿来了一个西瓜，说是一个初一的女孩送来感谢老师的，还附了张纸条。原来是文贞，邢老师去年教过的学生。那次，她由于喜欢别人的小相册而“顺手牵羊”，邢老师知道后非但没有指责她，还将心比心，剖析她当时的动机，启发她物归原主。自此师生之间便多了一份默契与信任。文贞的学习成绩一直较差，邢老师便在朗读方面刻意培养她，帮她在班上树立起威信。她升到初一后不久，就给邢老师写信，诉说她的迷茫与苦恼。邢老师及时帮助她调整心态，尽快适应中学生活，还亲自去探望她。慢慢地，她的生活中终于又重现快乐。
常听人说，学生的幸运是遇到一位好教师，而邢毅丽老师却说：我才是幸运的，因为我的人生旅程中有如花的学生相伴，用心倾听花开的声音，生命才会这样饱满而丰润。
勤学躬行 并肩发展
“工欲善其事，必先利其器。”邢毅丽老师时刻提醒自己，读一本书就如登上一层楼，研究一个问题就开阔了一片眼界，要不断地超越自我，只有厚积才能薄发，只有深入才能浅出。书籍是前人知识、思想的载体，读书就是和有智慧的
人对话。她每年购买图书五百元以上，并如饥似渴地阅读各种书籍，写下大量的笔记。读书学习使她站得更高，看得更远。她还利用节假日进行函授学习，2003年底取得中文自考本科学历，2004年又完成了教育学专业的本科函授。
理论上的提高贵在能应用于实际。作为学校的科研骨干，“说给教师听，做给教师看，带领教师干”，这是邢老师不变的承诺；“一个人要想得到生活中的阳光，就必须怀有一颗感恩的心”，这是邢老师勉励自己的人生格言。她经常思忖，在集体中，我能为大家做点什么？平日里，她总是开门上课，热忱欢迎同行到自己的班级里听课，互相切磋；和盘托出积累了几年的研究经验，和组内老师一起进行课题研讨。
2005年的一个周末，对年轻的宋老师来说是紧张的。因为下个周一，她就要去参加全市的语文优质课比赛。因为自己在这方面有一定的积累，所以邢老师决定尽己所能来帮助她。星期六，她们一起揣摩教案，逐字逐句揣摩；星期天，开始实际操练，一遍一遍地听，一点一点地提毛病。有时，为了一句话的语气或者一个表情的到位，就要反复练习四五次，直到看着年轻的小宋终于能够自如地讲下这节模拟课。就这样，面对那些探索中的青年教师，邢老师总是奉献出自己精心设计的教学案例，帮助他们扬起教海之帆；仅2006年上半年，就有七名教师在邢老师的指导下获得威海市课堂教学比赛优异成绩，其中四名还参加省优质课比赛；经她修改的教师论文、反思发表或得奖的不下百篇。
酿得百花方成蜜，淘尽黄沙始到金。多年的拼搏，邢毅丽老师慢慢成长起来，逐渐迈向成熟，她被吸收为威海市教育学会小学语文、品德研究会理事，先后获得山东省思想品德教学先进个人，威海市两基教育先进个人、语文教学能手、语文学科带头人、“九五”和“十五”两届教育科研先进个人，文登市特级教师、教学育人先进个人等荣誉称号，荣获文登市委、市府记三等功奖励和通报嘉奖。
