以 爱 育 爱悄 然 润 德
重庆中山外国语向 舒
“老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”怀揣着马特尔的教育名言踏上教育生涯，我用爱去点燃学生的爱，用情去激发学生的情，我欣喜地看到，孩子们沐浴着爱的阳光雨露，在茁壮地健康成长。
我所在的重庆中山外国语学校是一所全寄宿制的学校，每期都会招收大量的插班生；因为学校实行的是小班化教学，每个班的人数不超过48人，所以几乎每期都在扩班。来到我们身边的孩子有两大特点：一是家庭经济比较好，二是留守孩子占了全校的一半有余。本期我就接受了一个新组建的班级——三年级四班，全班有33个孩子，其中有28个全托生，3个住读生，两个走读生。这些孩子几乎都是曾跟随父母“走南闯北”过的孩子，尤其是那些全托生，父母长期飘泊在外，只能寄钱回家供孩子上学，多数曾就读过好几个学校，部分孩子甚至因父母工作地的变换而在一个学期辗转几个学校。在33个孩子的家庭中，有5个家庭是重组家庭，还有3个是单亲家庭。不稳定的家庭和学习环境让这一群孩子童心麻木，不懂得感恩，更不懂得爱。
班上有一个叫欣欣的女孩子，她爸爸在开学第一周打给我的电话让我痛心：“老师，我女儿周末是寄托在她的姑姑家的，我和她妈在外面挂面很忙，她妈妈想她，百忙中抽空打电话给她，她总是不接，
后来和她姑姑达成协议，每接她妈妈一次电话都要给钱„„”
班上有着“才女”之称的丽丽的表现也让我深思：学校要举行“经典诵读”比赛；比赛前两周，语文老师牺牲了所有的午休时间对她进行单独指导，晚自习后，她的爸爸还陪她一起练习。她终于不负众望获得了中段年级组的第一名。我把她揽在怀里问她：“孩子，你今天的表现真棒！你觉得这次成功应该感谢谁？”她歪着头想了很久，对我说了三个字：“不知道。”
一天中午，我利用午会课让孩子们填写出自己和爸爸妈妈的生日。无独有偶，每个孩子都知道自己的生日，但没有一个孩子知道爸爸妈妈的生日！
针对这些情况，我在寻找教育的突破口，寻找教育的契机。 “人之初，性本善”，我相信用我的爱去唤醒他们懵懂的童心!我迅速调整了后期的活动目标：通过活动，要帮助学生学会理解关心父母、老师，树立回报意识和奉献意识，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。我要用自己博大的爱去温暖每一位学生，用慈爱去呵护纯真；用智慧去孕育成长；用真诚去开启心灵。
利用班会课，我组织开展了系列“感恩”教育活动，首先观看了 “一横老师的感恩教育演讲”和名师面对面中邹越老师的“感恩老师演讲”。视频观看中，孩子们泪流满面，教室里一片抽泣声，他们被深深地感动着。接下来的几周，我又分别组织了孩子们学唱一组感恩歌曲，阅读一组亲情文章，制作一张感恩卡片，每天说一句感恩话，给爸爸妈妈写一封感谢信。
通过这一系列的活动，我喜出望外地发现孩子们爱的触角越来越灵敏。
第一次双休日值周，我带着从新世纪百货商场买回的各种小吃走进教室，辅导完孩子们的作业后，把小吃分发给他们，孩子们默默地从我手中接过小吃，开心地吃着，但是没有言语。
第二次双休日值周，我许诺如果作业完成得好 ，我将带他们出校门到后山去玩。当我履行诺言，带着二十几个孩子追逐在后山下的草坪里时，孩子们围着我说：“老师，我喜欢你 ，下周是不是还是你值周？”
第三次双休日值周，正逢元旦。走进办公室，只见办公桌上全是孩子们自己亲手制作的贺卡：“老师，您辛苦了！节日快乐！”“老师，谢谢您的爱，我们永远爱您！”“老师，我中期考试没考好，您生气了吧？我现在在努力了 ，期末我一定考好„„”
第四次是因值周的同事有事，换我值班，也是本期的最后一个双休日。当我带着孩子们喜欢吃的零食出现在孩子们的面前时，孩子们欢呼着：老师，我们知道今天你会来。然后，一只只张开着的小手伸到我的面前：是一枚枚鸡蛋。“哪儿的？”张颖抢着告诉我：“是今天早上食堂发的 ，我们没舍得吃，知道你要来值班，我们给你留着的。”我的眼睛湿润了„„给孩子们分发零食的时候 ，孩子们雀跃着：“谢谢老师！老师，您也吃。”几个孩子争先恐后地把他们喜欢吃的零食往我嘴里送。我不是一个容易动情的人，也不是一个感情脆弱的人，但是，这一次，在孩子们面前，我的眼眶湿润了。
家长打给我的电话也让我轻松愉快了。欣欣的爸爸在电话里说：“老师，刚才我给孩子打电话了，她说她在学校学习很开心，生活也好，叫我们不要担心她，还叫我们要注意身体，不要太累了„„”
“老师，这周小杰回家帮我洗碗了，洗脚的时候还帮我和他爸拿拖鞋，以前都是我们为他拿„„”
“老师，自从小彦进入外国语后，东西不乱丢，爱干净了，不说脏话骂人了，也不像以前一样那么自私了。感谢老师，真不知怎么说好，就是觉得孩子孝顺懂事了，谢谢学校，谢谢老师！”
人们常说：师爱无声，如同千年流淌的涓涓细流，虽不宏大，但却影响深远；师爱无声，好似苍茫大海上的灯塔，虽沧海一粟，但明亮而温暖；师爱无声，仿佛春夜里的细雨，虽非天光无限，但润物无声„„
愿我们每个教育工作者都能满怀爱心为孩子创造一个爱的环境，让孩子时时处处感受到爱的存在，触摸到爱的影子，呼吸到爱的芳香，听到爱的声音，使我们的德育工作能像春夜里丝丝缕缕的细雨，随着和风悄悄潜入孩子们的心田，滋润他们健康成长。
