师爱润无声
很激动，能有这个机会和各位老师在这里一起分享为人师的幸福和快乐，付出和收获！我今天演讲的主题是《师爱润无声——师爱如春风细雨，润物无声》。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。而师爱，则是师德的体现与传承。因为，教育是植根于爱的，爱永远是教育的真正内涵。如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。 去年九月，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅，第一次踏上了三尺讲台。虽然只是实习，但在学习之余，我还是经常思考，如何才能正确表达我对学生们的爱，如何才能让他们感受到我的爱，如何才能让我对他们的爱帮助他们的成长。是严父般的呵斥？还是慈母般的唠叨。。。。。。一年多来，我一直在苦苦追寻着答案。现在，我已是一名正式教师并担任了班主任，在工作实践中，在向前辈们学习中，我想到这样一句诗：润物细无声。是的，从细节入手，让学生感受到我们无微不至的爱，是做好教师尤其是班主任工作的一大利器。
一、立足细节，凝聚人心
卡耐基曾说：记住一个人的名字，对他来说，是任何语言中最甜蜜、最重要的声音。记住学生名字既是对学生尊重的体现，也是树立教师个人威信的途径，也是顺利开展班主任工作的前提。《美国优秀教师行为守则26条》的第一条是：记住学生的姓名。对这种细微之处的关注是符合教育规律的。试想，当我们在第二周上课就能叫出每个学生的名字时，他们会有怎样的惊喜！
二、巧用细节，积极肯定
曾经看过一位优秀的班主任感言：“为了花儿更艳丽，我愿化作温暖的阳光，永远迷失在花海里。”给予每个学生鼓励和期待，祝贺他们所取得的每一个细小的成功，期待他会做得更好，这就为孩子点亮了心灵的灯盏。我们的前辈和现在的同事中有很多都会让学生写教学建议书或者在作业中留下鼓励的语言，这些事情虽小，却处处传达着老师对学生浓郁的爱。在活动中，在教学中多给学生一个肯定的手势和鼓励的话语长此以往，学生自然而然会产生一种自信心和向上力，认定自己是优秀的同时，他们就会向更优秀的方向努力。
三、关注细节，收获幸福
教学、生活中的细节随处都有，需要我们用心去关注，用情去解决。在前不久，由于刚出来工作，还不是很清楚如何把握学生的想法，因此我让学生专门写一份班主任周记，记录一切他们想对我说的话，结果第二周，有个学生对我写到“老师我觉得你和我们的距离很远，什么事情都是命令式的交代，让我们不得不服从，真想念我的小学老师！”看到这段文字，我很震惊，同时也反思了自己开学来的工作，并积极找了她和部分学生聊天，现在，我能看到的是她每次上课都带着笑容。“感人心者，莫先乎情。”只要我们发自内心地热爱每一个学生，使他们时时处处都感受到老师的关怀和爱，这就会在学生的心中，在潜移默化里，转化为上进的动力。
老师对学生的爱是“超凡脱俗”的，没有血源和亲情，没有私利和目的，然而这种爱却有一种巨大的力量，“它能给勇敢者以智慧，也能给勤奋者以收获，它能给懦弱者以坚强，也能给善良者以欢乐”，它能使自暴自弃者扬起信心的风帆。这些，都需要我们将这份爱融入于学生的学习与生活细节中，是的 ，我们队学生的爱应体现于举手投足间，当如春风细雨，润物无声。让我们一起“生命不息，奋斗不止”，共同来营造出教育一片绚丽的天空！
