教学的基本技能是教师在教学工作中必须掌握的基本技能。这是教师职业发展的一个重要标志。关注的是，教师的基本教学能够实现专业发展，促进教学质量的全面提高。
阅读新的实践不仅让我知道教师如何做自己的教学，而且如何知道如何指导学生更好地学习，发挥教室组织者的作用。通过对我的基本技能的研究，我们对教师的课堂教学，家庭作业，学生辅导，评估等对教师科学设计的需求有了更全面，更深入的理解，以使教育教学优化。所以我认为学习真的是及时的，啊，深深体会到教学实践的基本技能不仅是必要的教师技能，而且也是改变教师教学理念的有效途径。基本做法不是多余的，但非常必要，是必要的。只有基本的技能练习，可以很好的利用，引导自己的教学，将实现良好的教育和教学成果。
音乐技术的基本技能
音乐技术的基本技能其实是音乐理论和技术水平，是一门合格的音乐 教师的基础和先决条件，特别是大学音乐教育专业设置了几门课程：如声乐，钢琴，舞蹈，合唱和指挥，如唱歌，练耳，音乐，欣赏，音乐历史，教学方法有高水平的和谐，音乐，分析，作曲，音乐等音乐理论和技术课程，这对于今天的中小学音乐老师来说，没有主流阶级和副阶级，主要和选修要求，即使在学习过程中今天没有选修课程的各种原因必须弥补这些基本课程。
2 ...舞台表演艺术基本技能
舞台表演艺术基本技能最初是为了满足专业艺术家的要求，但对于新的课程要求，中小学音乐教师应该是必要的，否则音乐表演的教学价值不能很好地实现。性能是一个非常强大的音乐学习领域，是学习音乐的基本内容，教学生自信唱歌，演奏能力和综合艺术表演，发展学生的表演潜能和创造潜力，让学生可以使用音乐个人情感的表达形式和与他人交流，和谐的感觉，音乐活动中的学生的活动的美丽的快乐，由 情感种植。虽然发达的现代媒体可以立即在学生面前显示世界上最高和最好的艺术形象，但是学生仍然感觉远处，好像不是人造的，因为它是电子的，虚拟的，缺乏足够的吸引力，没有性能的生活是更加亲切和自然，这个重要的教学实施应该是我们的音乐老师尽可能的责任，所以音乐老师应该有一定的表演能力，即歌唱能力，乐器表演，舞蹈表演等阶段娱乐基本技能。
3.教学创造基本技能
音乐老师教学创造基本技能我从两个方面理解，一方面是音乐，舞蹈和民歌等创作和导演，另一方面指老师在课堂教学中展现的创造力和灵性。音乐，舞蹈和民歌等创作和导演的剧本，实际是一排节目，第二教室是课堂教学的延伸，小学和中学音乐教师在学校使用课外时间排练程序不是学生的责任，这种非常有创意的工作做了很多
音乐老师精彩笔花，快乐。另一方面，课堂教学表现 对于创造和精神，是传统的教学模式被监禁了很长时间。音乐，是抽象，多解和模糊的艺术，其特点为人们对音乐的理解和解释的想象力，联想的广阔空间。长期以来，教师习惯于把学生作为教学的对象，知识的载体。在音乐班上，盲目地强迫学生无聊的知识和训练，耐心，很长时间来解释音乐理论，让学生记得大量的音乐家的生日，代表作品。这种做法极大地损害了学生的主观主动性，创造了热情，影响了学生个性的发展。因此，教师首先重新调整自己的位置，改变控制，管理者为促进者，建立学生的主导地位。创造和谐，民主的教学氛围，通过组织，指导和引导学生参与活动，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的健康审美意识，为学生创造高度自由的想象力和创造空间，音乐创作和重新创作（音乐表演）更充分地了解音乐，爱情音乐。如即兴和即兴的音乐教学：可以是节奏，旋律即兴，接龙，重组等，也可以渗透 音乐教学各个方面：对于歌曲有节奏，短语填充空白，为旋律即兴歌词，命题创作，歌曲，音乐，新音乐，播放形式和为歌曲，音乐伴奏，音乐制作，匹配音乐，配乐，舞蹈表演。在创作活动中培养学生敏锐的听觉;快速反应;表达性的节奏感;音乐的结构，感觉的形式;音乐的形象，表演的理解和表达;高度集中和理解相互合作
4.文化理论的基本理论
音乐教师的文化理论基本技能主要是指音乐老师的音乐欣赏能力和音乐相关的综合性文化成就，它不应该仅仅停留在爱情音乐和谈论音乐水平，音乐和相关文化是音乐类人文素养，是直接提高学生在学习领域的文化素养。它有助于扩大学生的文化愿景，促进学生的音乐体验和感觉，提高学生的音乐欣赏，表演，创造力和艺术美学能力。实现教学目标在这一领域，教师的文化理论水平起着决定性的作用。例如：老师创造了教学环境，教学过程 加强人文精神的渲染，注重学生的精神，洞察学生的心灵世界，全面照顾他们与音乐教师的一定文化积累，在音乐教学中培养学生的人文素质，教学学生讲真话，具有更完美的个性，也就是具有一定的人性素质，这是赋予时代的历史使命。
5.课堂教学基本技能
音乐教师的课堂教学基本技能不应该与文化课的要求不一致：第一乐器是正确，自然，慷慨，体面和严肃的教学态度;教育在教学活动中具有自身的教学特点，吸引学生动员学生。然后专注于理论与实践，培养学生的创新思维和能力，正确表达他们的观点，概念清晰，集中，详细和困难正确处理;用中文讲座，语言准确，简单生动;书法光滑美观;多媒体教学技巧，最后教学过程中的各个方面的连贯性，教学时间分配是合理的。小学音乐教学的整体改善不能与小学音乐教师的综合素质分离，依靠音乐教师的基本技能。老师的基本技能不是唱歌和跳跃的歌曲 舞蹈表演和写作文章，但并不罕见的一个老师和学生做演出音乐课，但坚实的基本技能进入课堂教学能力，优化课堂教学过程，提高教学的整体素质整体实施。小学音乐老师的基本技能培养和提高是一个多渠道，不仅可以依靠音乐教师学院的发展，还可以通过继续教育等方式加强自己的老师，提高现有的能力和水平。
