书法教学计划大纲草案
练好书法的核心是用笔，控笔，前期会重点训练孩子们控笔技能，可以通过以毛笔一分笔，二分笔，三分笔，锻炼控笔能力。
教学大致分三个部分
1基础笔画，结合运笔笔法教学 2 字的框架结构教学，
3 作品创作教学，章法，落款，书法知识
工欲善其事必先利其器，以个人学习和教学经验，一只好的兼豪毛笔尤为关键，小孩子看到自己的进步才会更有兴趣更有恒心坚持下去。
教学用书；
学生推荐用书
教学用字例图
第一讲
1、横平竖直
我们平时所讲的“横平”，指的是横画平稳，并非水平之意。横我向右上斜5--10度，在书法上叫“取斜势”。“竖直”指的是竖画挺劲，也并非垂直之意。根据字形可斜、可正、可曲、可直。
2、上紧下松
字形上部笔画较紧凑，下部较疏朗。
3、上开下合 口字，或带扁形口的字，如山字底、草字头等，都应上稍宽而放，下稍窄而收。--
第二讲
4、上收下放
字下部有撇、捺及长横等伸展笔画时，上部结构单位应收紧；下部应左右伸展以托上，称作“地载”。
5、上放下收
字上部有伸展笔画时，下部结构单位应收紧；上部左右舒展，以盖下
第三讲
6、伸左让右
为让右，字左旁的横画被竖画分割为两段者，左长右短。-
7、左细右粗
字中多条竖画排列时，左竖较细，右竖较粗。-
第四讲
8、左短右长
凡有长口框的部分，左竖短而佃，右竖长而粗。-
9、左断右连
口框或两纵向笔画之间的小横，一般连左竖，而不连右竖。如果有中竖穿过小横时，通常小横在左右两竖间悬空。-
第五讲
10、左小上提
左右结构中，当左小右大时，左小者宜在右大者中间稍偏上。-
11、右小下落
左右结构中，当右小左大时，右小者宜居左大者中间稍偏下。-
第六讲
12、左窄右宽
左耳狭窄且稍短以让右；右耳稍宽且悬针竖长以配左。-
13、左垂右悬
字中有多条竖画时，左边竖不能写成悬针。-
第七讲
14、左顾右盼
注意左右各结构单位及小笔画的形态，使之生动，联系密切。-
15、左右对称
以中竖为准，左右笔画长短、高低、宽窄协调，以求均衡。-
16、左下、左上包围，内部稍偏右
左上包围或左下包围时，内部结构宜稍偏右书写，使整字重心居格中。
第八讲
17、右上包围，内部稍偏左
右上包围，内部结构单位宜稍偏左书写，使整字重心居格中。-
18、撇低捺高
撇尖与捺尾的连线为一斜线（另左右两点写不法与其相同），这也与取斜势有关。
19、空档均匀
有多横或多竖排列时，尽量使上下或左右各个空档均匀。-
第九讲
20、钩对中心
弯钩和横折斜钩，其钩尖的顿笔位置对准或接近本结构单位或本字中心线为佳。 -
21、四周平稳
凡带方框的字，外框平稳方正，不能倾斜成平行四边形状。-
第十讲
22、内满偏左
方框内的结构单位应占满内部空间并稍稍人偏左。-
23、无画包竖
当口内无笔画时，口框右下角横伸出以包竖。-
第十一讲
24、有画包横
当口内有笔画时，口框右下角竖伸出以包横。-
25、交叉居中
撇捺交叉点宜在本结构单位或本字中心线上。-
26、捺不重复
凡有两捺以上存在时，只须伸展一捺，其它变点。-
27、笔断意连
虽然笔笔独立，但务使上笔与下笔之间，运动轨迹自然，有一内在联系。-
第十二讲
28、撇尖进框
由上撇下框组成时，一般撇尖插入框内。-
29、内收外放
中间聚拢，字外围疏散放开，与颜体字相反。- 30、撇起竖右
在有竖与撇相连的字中，撇的起笔位置一般在竖的右边。-
