地理教学随笔
王文霞
初中地理，就是所谓的“副科”，中考不考，家长不重视，学生更不重视，其他老师更是把地理等小科目看作是征用占用课堂的首选。如果作为科任老师再不重视的话就意味着这门学科走向“死亡”的命运！教育的大环境，地理的小科目命运我们无法改变，家长和学生的轻视我们可以不放在心上，但作为未来的地理老师，坚守自己的岗位，爱护并保护我们所从事的学科，培养学生的学习兴趣才是正道理！
实习期间，地理不受重视的现象也时常发生：有些同学上课时不认真听讲，做其它作业；某些科任老师随意占用本该属于地理的课堂时间；任课老师照本宣科，上课毫无新意...类似的现象在其它中学也屡有发生。作为一名地理实习老师，我深感痛心！万事万物都有其存在的道理和意义，学科也是一样，初中地理的学习，核心应该是为学生学习高中地理打下基础，培养学生学习地理的兴趣。如果因为种种原因，导致学生对地理学科的厌倦是令人遗憾的！国家的教育方针政策我们小小的地理老师无法改变，但我们能做的是从自身做起：
一、与学生成为朋友，增强自身的人格魅力
教师是知识的传授者、课堂的组织者、纪律的管理者。但教师首先是学生的榜样、朋友与知己，是学生心灵的塑造者、保健者。初中学生的认知活动比较感性，往往会因为喜欢一位老师而喜欢上自己之前很反感的科目，经历过初中生活的我们应该有切身感受。
作为一名老师，如何与学生成为朋友，让学生喜欢你信任你是需要思考的。与学生成为朋友，走进学生的心里，这是所有老师都应该做的！
二、加强授课方式的多样性，培养学生的学习兴趣
地理是一门需要地图等各种图片“说话”的学科，许多内容的讲授如果借助ppt的话效果会更好。正是一成不变的教学方式让学生对学习地理没有丝毫的兴趣。很多教师都只是仅凭一张嘴，一本书，一个讲台就解决了所有问题。事实上，作为老师，我们可以采取许多方式来“吸引”学生：比如说，（1）教具：如地球仪、各种挂图、地形模型等；（2）熟记小技巧：比如讲亚洲和欧洲的分界线时可以总结为“呜呜大土（哭）”等；（3）形象的比喻：如讲解五种常见地形部位时可借助握紧的拳头等；（4）动手实践：如动手做一个地球仪，带学生到气象站参观等。只要教师敢想敢做，就一定可以牢牢抓住学生的兴趣。
三、做一名快乐和幸福的老师
许多老教师上了几十年的课后依然充满激情，这是因为他们是发自内心地喜欢这些孩子，喜欢教师这个岗位。作为一名老师是快乐的，当一名地理老师更是一件幸福的事!我们当老师的能发自内心地说出这样的话，课堂上一定会有更多的欢声笑语。但这需要我们拥有宁静、微笑的心态。
只要做到了以上几点，我相信我们的教师有能力改变目前的地理学科现状，有能力让地理课堂变得多姿多彩！
