九年级组全体教师工作会议
2012-3-13 大家都知道，今天我们距离6月14日还有92天，今天召开九年级毕业班工作会议，旨在统一思想，统一步调，明确目标，确定措施，增添信心，目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识、形成合力，从而提高毕业班的教育教学质量。也非常感谢校领导对九年级毕业班工作的高度重视，也欢迎对九年级毕业班工作的监督与指导，下面就本组的基本情况与工作目标，措施，以及本次月考的分析做以下报告：
一、第一次月考分析：
本次考试我们和前几次一样，用的是江西金太阳月考试卷，满分750分。参考学生379人，600分以上共8人，550以上共35人，500分以上共85人，450分以上共133人，400分以上共174人，400以下共205人。 试卷分析：本次月考采用的是江西金太阳第四次月考试卷，考试范围基本是九年级上学期全部内容与本学期前阶段新课内容，与前2次月考不同，本次月考试卷难度大、跨度大、分量重，语文、英语、政治、历史难度适中，学生属于正常发挥，及格率基本都超过50%以上，但这次月考数理化难度很大，很多学生考的分数很低，尤其是数学，及格人数很少，考试结束后很多学生就说数理化考砸了，从我昨天的班会就能看出来，发过试卷后很多学生就在那发呆，眼神无光，对于这一点我比较担心，担心的对方就是怕磋商了学生的学习兴趣。所以 对于这次月考我们要科学的分析：
首先现在各科都在进行新课教学的最后阶段，（目前除了数学，英语，语文，化学还剩一些新课内容，政治、历史、物理新课已结束，已进入第一轮复习，而本次月考的范围是以上学期内容为主，学生没有太多的时间来复习。
第二、数理化试卷的难度大，分量重。这是导致这次总体成绩下降的最大原因。 第
三、新年刚刚结束，学生状态没有及时的调整好。
第四、学生学习情绪浮躁，眼高手低，数理化大家都知道，一般学生老师讲答案听能听懂，真正到自己做，就未必正确，所以学生作业训练量不够，光听不做就不够的。
成绩分析：450分以上共有133人，这133人是中考的中坚力量，我们必须保证这133人一个都不能少，一个都不掉队，同时 400-450分还有41人是中考的后备力量，他们的好坏将直接决定中考的成与败，合在一起就是174人。所以，我想各位班主任，各位授课教师，应该把他们作为工作的重点，提高他们的学习兴趣，指导他们正确的学习方法，让他们树立信心。400分以下的205人，他们也有一部分学生学习劲头还是有的，只是缺少必要的学习习惯和方法，我们不能放弃他们，每年中考都证明的确存在一小部分学生我们平时认为他考不上的，结果却考上了。所以按照我们上次班主任会议中的要求，每班把学生层次分出来，有针对性的对学生和授课老师提出要求，对学生进行个别谈话，提高每位学生的学习兴趣。 另外，针对本次月考难度大、整体成绩不理想，学生的情绪都受到一定的影响。我们每一位老师，尤其是班主任老师要在班会上科学的对这次月考成绩进行科学的分析，（我昨天的班会上，一开始我的情绪也比较低落，但一想，老师如果情绪都这样，那学生的学习士气肯定受到影响，所以，我和学生一起分析，首先，我告诉学生近几年我校划分的分数线都是510分左右，包括体育加试30分，理化生实验10分，所以文化课基本每门及格多一点就能考上高中，我提出本次月考难度大，年级组把本次的分数线划到400分，更何况我们连第一轮复习才刚刚开始，有的新课还没结束，我们还是第一次参加大型的综合考试，同学们还不适应， 经过二轮复习结束，只要认真学，成绩提高50到100分，不是困难的事。当说到划线到400分的时候，我明显看到很多学生原来低着的头慢慢的抬高了。眼睛里看到了希望，甚至还有些学生连坐的姿势都坐正了。所以学生还是需要我们鼓励的，通过鼓励提高学生的学习士气，让他们知道自己有很大的希望，如果没考好就一味的批评，我想学生学起来也没有劲）
二、本组基本情况分析：
1、学生基本情况分析
（一）、学生的三种类型
1、信心型：这部分学生思想上有明确的目标和远大的理想，有浓厚的学习兴趣，有良好的心理素质，基础扎实，方法科学，各科平衡发展，历次考试成绩稳定，对考试充满信心
2、迷茫型：这部分学生思想上渴望升上高中，但由于基础不扎实，学习方法不当，成绩经常波动，从而导致思想不稳，当成绩不进步或下降时，比较消极，自感考高中的难，对升学感到迷茫。
3、放弃型：这部分学生基础太差，或者虽经努力，但成绩没有进步，或者学科发展很不平衡，思想进入“升学没有希望”的误区，以致成绩越来越差，甚至最关键的时候自暴自弃。
（二）、学生的四种心态
１、焦虑、浮躁的心态。随着中考的迫近，学生心理负荷不断加大，从而引起明显的反应，这就是焦虑、浮躁。由于升学愿望强烈，学生急于提高成绩，常常是急于求成，一味地求多、求快，当现实和愿望产生矛盾的时候，便产生焦虑、浮躁的心理情绪，而一旦产生了这种情绪，常常失眠、厌食，学习不能深入，安不下心来，需要长时间调整。这种心理在成绩中等的学生当中，表现得特别突出，他们被考试所左右，随着成绩的波动，学习时紧时松，影响了学习效率，甚至影响了整个班级的士气。
２、易激动的心态。毕业班学生由于学习压力大，感情的潜意识长期受压抑，情绪易激动，同学之间易发生矛盾冲突，一旦有了矛盾，往往会一开口，就可能跟着动手，严重者会发生恶性事件，既伤了同学之间的感情，又分散了师生的精力，还给班级管理来了困难。 ３、“饥渴”的心态。毕业班学生学业繁重，学习、生活十分单一，课外活动少，缺少交往和交流，他们很希望得到老师、亲友的指导，因此学生渴望和老师交流，不少同学主动找老师交谈，希望能从教师的话语中得到安慰、激励。
４、保守的心态。随着各种考试的增多，学习竞争特别激烈，致使不少学生恐怕别人超过了自己，学习上保守，不仅不回答别人的疑问，不向别人提供自己的学习方法，而且有了疑问也不问别人，把“问”视为浪费，把自己封闭起来，这种保守的心态，使同学之间缺少了合作，不能激活学习，影响了学习效率的提高。
2、教师基本情况分析
二教师基本情况 1班主任情况分析： 年龄段上是老中青搭配，青年班主任较多，九个班级有5个是初次带班主任，工作热情饱满，但工作经验缺乏。班主任工作烦、杂、乱，使得部分出现抵触情绪。
2任课教师情况
本届毕业班有一批素质较高的教师队伍：毕业班工作要取得突破，关键在于人的因素。本组有30位教师担任教学任务,在年级组里，老、中、青三代教师分配合理，老教师能对年轻教师很好的起到了“传帮带”的作用。大多数教师不仅教学很认真，同时对班级的管理能及时提供宝贵建议，很好的辅助了班主任对班级的管理。
1、部分老师上课要求力度不够，学生较吵；
2、也存在部分老师缺少奉献的意识，不能形成一种教育的合力。
3、早读、上课部分教师不到位，不按时坐班，迟到、私自调课现象并不少见。
提出问题的目的是为了解决问题，下面我对本组教师和班主任提出一些要求：
三、对本组教师和班主任的要求。
我认为：毕业班质量的四个“重要性” 和四个“一流” “四个重要性”
1、毕业质量是学校办学质量的重要指标；
2、是检验教师教学成果的重要指标；
3、是反映学生阶段性学习的重要里程碑；
4、是体现学校管理水平的重要窗口。 “四个一流”
1、补缺补差敬业奉献精神要一流；
2、自觉遵守校纪校规要一流；
3、学科之间团结协作相互支持要一流；
4、家长社会对教师满意度要一流；
那么要做到以上所述的要求，我认为要做好以下六个方面：
一、既要有忧患意识，又要有必胜的信心。
我经常听本届老师讲，说现在学生一届不如一届，这肯定是有些客观的，这虽然有些忧患意识，但我们不能悲观，不能失去信心，就像本次月考，试卷难度大，很多学生在开班会的时候表情麻木，但这时候就需要班主任怎么样提高学生士气。跟他分析原因，分析几年我校分数线。。。。。。。但不管怎么样信心是成功的前提，学生需要有信心，教师就必须更有信心，经过综合复习的话，我想整体成绩肯定有一个较大的提高。
二、既要有决心，又要有方法。
1．抓实课内外训练，确保常“清”。（平时作业、基础训练、单元测试、毕业班综合练习册，以及一轮、二轮模拟试卷、我想学生的训练作业量是足够的，关键就看我们这么用。试卷发而不改，学生做的兴趣就不高，尤其是二轮综合试卷，要做到及时批改。初中学生就需要“磨”“练”“背”，）
2．坚持提优补差，个别辅导。（确保合格率，提高优秀率。）尤其针对班级中档及中档偏下的学生，他们是升学率的关键。
3．充分挖掘资源，紧密家校联系。（班主任要经常和学生家长联系，如询问学生在家的学习情况啊，晚上在家看多长时间的书啊，学生在校的表现啊，别老等着学生家长来联系我们，我想这点，我们这届年青的几位班主任可能做的不到位。利用家校联系、个别谈话，形成家校合力，共同教育。）
三、既要重视知识传授，又要重视兴趣、能力、习惯的培养。
教育能帮助人养成良好的习惯。名言：“习惯决定人的命运”“好习惯好人生”。由于大多数学生是留守学生，缺乏家庭的必要配合，导致学生整体的学习习惯不好，尤其是如何充分利用每天的晚上和双休日的时间。
（解题技巧、知识联系生活中问题、英语听力、对话能力）
四、既要关注学科成绩,又要关心学生心理健康。
1、是严抓班级纪律，着重从思想上教育学生。思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔结合，齐抓共管。在这一点上大多数班主任能到位，但方法上还存在一定的问题。想抓好，但没方法。
2、是狠抓教学质量，注重课堂，严格考试，激发学生学习兴趣，重在补差，让孩子们一个不能丢，因为管理好差生才是一个教师的最大能力，才能显现出这个教师的真正水平。并且只有把差生抓在手上，才能大面积地提高教育教学质量，如果不问差生的事，几个差生会影响一大片，一个班级，甚至是一个学校。所以对差生不能放松要求，要“严打严管”，付出真爱。
3、是各科教学要形成合力，分清主次，合理安排时间，合理使用时间。
4、是同科教师在教育教学过程中要注重交流，互相取长补短，要做到资源的共享。
5、是要注重对学生的激励措施，不断激发学生勇往直前，不甘落后的精神，要在奖优罚劣上作文章，要表扬先进，鞭策后进。让全体毕业班的学生能形成一个你追我赶，唯恐落后的局面。
五、这个第五点呢，我要讲一讲我们的奉献精神。说实在的，教师这个职业就是一碗良心饭，可以说几乎没有一个教师不希望自己的学生出类拔萃的，不光是我们九年级，其它年级的教师也是一样的，要知道，大家有所不同只是我们的分工不同；服务的对象不同。既然我们选择就必须去付出，而且有许多的付出与回报是不成比例的，我想尤其是班主任的工作，虽然工作量与回报不成比例，但既然在这个工作岗位，就少一些抱怨，多一些付出。
六、要求教师与教师、教师与学校领导之间加强联系与沟通。离最后决战还有92天时间。我们尽早安排，提前部署，就是想把本届毕业班成绩提高些。在此期间肯定会碰到这样那样的问题与困难，请及时反馈给年级组或学校，我想学校会尽量统筹安排好的。尤其是教师与教师之间，我们要有一个统一的思想，那就是我们九年级是捆绑在一起的，是个整体，要有个“一荣俱荣，一损俱损”的思想，决不要单打独斗、孤军奋战。只有大家团结一致，才是战无不胜的法宝。
四、年级组工作目标
全面加强教师思想道德建设，加大力度做好学生的思想政治教育，继续贯彻《中学生日常行为规范》的内容。大力发扬勤学苦练的精神，对组内教师加大调解力度，召开九年级教师动员会，强调工作中以中考为主，一切为了中考，在中考中打一场漂亮的胜仗。增强时间紧迫感，设置中考时间倒计时、学生思想动员会。师生的各项工作正常化，稳定推进中考各科的复习计划，继续发展学生的素质，努力增强学生的综合能力。
