让作文评语暖意融融
江苏省兴化市实验小学邹春
曾经看到过这样一个故事：一位私熟老先生，在批阅学生作文时发现有三篇不同寻常的作文，他分别给他们加上评语。第一篇作文写了标题后，只写了一个“夫”字就没了。他评曰：“大有作文之势。”第二篇仅有标题，连“夫”字也没有。他评曰：“引而不发，妙也。”第三篇干脆白卷连标题都没有写。他还是给他加上一个评语：“清白可喜。”这当然是个笑语，带有某些讽刺意味，但我们笑过之后，逆向思考一下，认为它还有一些启示意义，那就是写评语时要掌握鼓励人的学问。从某种意义上来说，好作文不一定是老师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。
传统的作文评语大多公式化、模式化，大都是些法官式的判词：“内容不具体”“句子不通顺”“中心不明确”等等。这类评语可谓放之四海皆准，似有实无，虽然也能在一定层面上评价学生作文的成功之处或问题之所在，但往往会挫伤孩子的写作积极性，使学生如堕云雾之中，对作文产生恐惧心理。因此，教师要站在理解、尊重学生的角度上，改变以往习作评价中教师说教者的形象，与学生进行平等的对话，唤起学生的写作兴趣，点燃学生的写作热情，激活学生的创造思维。
一、多些幽默，少些严厉，让学生在笑中受益。
苏联教育家米哈依尔·斯维特络夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。幽默是智慧的体现，是生活中的盐。”学生毕竟是学生，作文中这样那样的错误在所难免。我们的评语为什么就不可以放点“盐”呢？幽默的批评、高雅的调侃会让学生在开心一笑中有所感悟。如，一
位同学写道：“我妈妈身体不好，爸爸叫她吃人。”老师这样批语：“快打110！”原来，学生漏写了“参”字。一位学生点的句号不规范，老师这样写道：“ 句号说:‘阿Q能把我画圆,你能吗？’”学生考试作文书写马虎，30分的作文只得了20分，老师在得分旁写了一句话：“文章说:‘分数不高都是潦草惹的祸!’”这种调侃、夸张、风趣的批语，给学生的作文、生活都添加了别具风味的作料。学生在开心之余，既与老师拉近了距离，又理解了老师的良苦用心。
二、多些褒赞，少些贬斥，人文并重。
一句赞美的话，能温暖一个冬天；一句赞美的评语，是一剂医治学生写作“头痛”“心烦”症的良药。老师从心底流淌出来的赞美，可能使学生终身在文学的殿堂里追寻和徜徉。作文教学最大的技巧与艺术不是技法指导，而是如何激励学生！小到字词标点，大到立意构思，均在褒奖之列。“这个省略号用得太妙了，给读者留下无限的遐想空间。”“你的字像印的一样漂亮„„”“开头引人入胜，有先声夺人之效。”“语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。”“这是一篇令人拍案叫绝的美文。格言似的句子潇洒飞扬,诗歌似的韵律贯穿始终。啊，后生可畏!” 语文是人文教育，要体现对学生人性的关怀。因此，批语既要帮助学生学会作文，又要教其学会做人。那种只评文不评人，只批章法，只改文句，不顾文品与人品，“只顾学生作的文，而忘了作文的学生”（叶圣陶语）的批语是不可取的。其实，这样的评语并不需要字斟句酌，只要旗帜鲜明就行。“你有一颗感恩的心！”“你做得对！你是好样的！”“老师永远支持你！”“别伤了妈妈的心！快向你的妈妈道歉！”
三、多些牵就，少些修改，尊重学生个性。
对于学生的作文，教师要择其主要优点，有针对性地加以点拨。先肯定大成绩，解决大问题，至于那些细枝末节的问题，会随着作文水平的提高迎刃而解，最好不要精批细改。那种毛病不分大小，优点不分主次，弄得学生作文“浑身挂彩”“体无完肤”的改法，最后只能是教师批累了，学生作腻了，师生都心灰意冷罢了。茅盾上小学时写过一篇作文《宋太祖杯酒释兵论》，老师读了之后写下这样的批语：“好笔力，好见地，读史有眼，立论有识，小子可造。其竭力用功，勉成大器。”他的另一篇作文《秦始皇汉高祖随帝讹》的文末，该老师的评语更为精彩：“目光如炬，笔锐似剑，千言， 如水银泄地，无孔不入„„” 读着这样的文字，我们可以想象少年茅盾该是如何受其感化与激励。其实，文章里不乏错误，这些都是发展中的问题，随着时间的流逝，都会烟消云散，做老师的没有必要锱铢必较。“浑身挂彩”只会让学生丧失写好作文的信心。
四、多些民主，少些权威，让学生深受启发。
给学生习作指出缺点，最好用启发、建议、商量的口气来呈现。这是一种民主的作风，也是对学生民主意识的一种培养与熏陶。“你认为本文用倒叙好还是用顺叙好呢？”“想一想，这句话是否可以删去呢？”“将题目换成《一粒奶糖引发的“悬案”》是否更加妥当呢？”学生常常用“我很高兴很高兴”来形容自己的心情，教师可以这样批语：“你的心情老师可以体会，如果换成‘此刻，我难以抑制内心的喜悦’或‘我真是心花怒放’，是否更好些？”老师这样启发、建议、商量，学生能不认真思考吗？
著名特级老师薛法根说：“语言有温度，字词知冷暖。”评语是用红墨水写成的，但仔细想来却应该用心血来写就。教师在这里倾注的心血
愈多，它往往就愈有光彩。
有这样一则寓言，老北风想把人们的衣服脱掉，于是板着面孔使劲地刮着，风刮得越大，人们的衣服穿得越多，裹得越紧；而春风却不这样，她轻轻地吹拂，带着暖意，带着温馨，于是人们敞开了胸怀。我们的评语不也应该象这轻轻吹拂的春风吗？
