养成教育工作总结
西方教育界有这样一句话：“思想引导行为，行为变成习惯，习惯塑造品格，品格决定命运”，可见“良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用”这句话毫不夸张。良好的习惯让孩子终身受益，所以在必须把培养学生的良好行为习惯作为班级发展的第一步。
一、学习习惯的培养
1、重在规范。
根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
2、难在自觉。
往往有的学生在班主任面前能自觉自动，但在其他学科老师面前就不行。所以其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。如学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，提前布置，回家准备，课前检查，慢慢地学生也养成了习惯。班主任善于抓习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成。
二、、抓住比赛活动的契机。 （1）重视学校活动。
我班同学积极参与学校活动，在各项活动中付出了自己的努力，最可贵的是在活动找到班级的荣誉感、自己的责任心，培养同学间的合作精神、坚持不懈的意志品质
（2）开展班级活动。
根据不同节日，班级中开展节日主题教育，激发了学生的感恩之心。平时注重劳动教育，提高孩子的独立自主能力。
当然，在欣喜的看到孩子们进步的同时，班中还存在一些问题：
1、劳动的习惯有待提高加强。一部分学生对自己的劳动岗位不够负责，自理能力较差。
2、行为习惯的自觉程度还不够，争取做到老师在和老师不在一个样。
3、学习的习惯还需重点落实。个别学生的学习效率差，学习动力不足。 学生的行为习惯和学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，良好学习习惯一定能养成。因此，把抓良好习惯的养成作为突破口，一定能促进孩子更好地成长。
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