教师综合能力提升的平台
——“国培”之我见
由教育部、财政部全面实施的国培从2010年开始，至今已经七个年头了，它是提高中小学教师特别是农村学校教师队伍整体素质的一个重要举措，是教师综合能力提升的平台。通过参加国培，我们的眼界开阔了，我们的教学能力、理论水平上了一个新台阶。作为参培教师中的一员，我深深地意识到一名优秀的教师如果没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，个人综合能力的提升更无从谈起。国家花了大量的人力、物力、财力来实施国培，我们参培的教师一定要在思想上加以重视，行动上加以落实，才能使国培发挥出应有的作用，从而使国培真正成为教师能力提升的重要平台。
培训就是要学有所用，学以致用。根据自己和自己学校的实际情况，结合学习所得，参培教师要加以过滤和整合，形成自己独特的经验，不能单纯地采取“拿来主义”，否则培训学习就失去了价值。
最近，我参加了在孝德中学举办的“国培计划2015绵阳师院第二轮第三次中小学体育教师送教下乡活动”。培训前，我们每一个参培教师应该做好充分的准备。首先要提前了解本次培训的学习时间安排，以及学习的各个内容，然后安排好自己的培训计划，同时思考自己在本次培训中要想获得哪些宝贵的经验，以弥补自己在平常教育教学中的短板。其次，我们要思考哪些是学习的重点，哪些内容值得我们学习和借鉴，并把它一一罗列出来。只有做好了这些充分准备，我们才能学有所得。
在培训中，最重要的是我们要边看，边学，边思考。
比如在这次国培中，我们首先观看了孝德中学的大课间，在观摩时我们既要看别人的组织方式，又要看学生的活动内容以及学生活动所采用的形式，同时还要思考他们的这些方式和内容对于自己的学校是否有借鉴之处。
大课间之后，我们观看了两节常态的体育课，在看课的同时我们要认真思考上课教师整堂课的组织是否符合《课标》；教师对上课内容采取了哪些教学手段和教学方法，这些手段是否具有多样性；整堂课哪些是教学亮点，又存在哪些问题；整堂课是否突出了学生学习的自主性。通过这些思考，可以让自己在以后的课堂教学中扬长避短。 听课结束后我们进行了集体的评课议课。听课是为了了解教师备课程度、上课水平，从而了解学生课堂学习效率、学习效果。评课目的是根据听课后的感悟材料来激励教师怎样更好地备好课、上好课，同是也是为了督促、帮助备课不细、上课敷衍了事的这部分教师更好地提高与进步。因此听好课、评好课都是为教好课服务的。
那么怎样才能更好地进行评课议课呢？我认为应从以下五个方面着手： 第一，从听好课入手，记好听课时的第一手材料。 第
二、从记录的材料中，思考评课议课时应点评的内容。 第
三、倾听授课教师的自评，做出对点评内容的取舍。 第
四、思考以什么方式加以点评，实现点评的目的。
第五、加强学习，勤于思考，使点评别有一番风味。
通过集体的评课议课，我们达到了共同学习，共同进步的目的。 本次国培的最后，在专家指导下，我们进行了同课异构集体备课活动。同课异构”即对同一教学内容，不同的教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计，从而形成同一内容不同结构的课。“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师的教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。经过 “同课异构”集体备课活动，我认为它集中了大家的智慧，体现了每个教师的个人风格、教学技能、教学风采，这是一种更高层次的教学过程。“异构”必然会张扬教师的个性特长，让课堂更精彩，让教师在“异构”中感悟自我，在“异构”中学习他人的长处，找到自己的差距。
参加国培后引发了我许多思考，我深刻地体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的体育老师？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？……我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断地积累，不断地去学习。
国培，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的综合能力得到了提高，使我对体育教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
国培——你是一道亮丽的风景线！
国培——你是教师综合能力提升的重要平台！
