国培计划（2016）学习总结
今年，我有幸参加了“国培计划（2016）---河北省乡村中小学教师送课下乡项目”。这次培训分为两次进行，第一次是2016年10月23日至10月28日，第二次是2017年10月10日至15日。两次培训时间都不长，但是培训内容丰富，形式多样，通过专家示范课，理论讲座，专家答疑，学员互动，使我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。回顾学习培训，感受颇多。我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于今后的教学中。
一、“国培”学习使我深刻的认识到，一定要把课标放在第一位，一切的教育行为都要围绕课标进行。在语文常规教学中，课程标准所起的作用远远大于它本身的价值。 首先，它制定了语文学科的课程目标与内容。这就使语文教师在教学的过程中,目的性更明确。在学科教学的过程中有的放矢。在预设教学的过程中，使预设更有方向性，更具可行性。其次，它提出了语文教学的实施建议。
二、“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、这次“国培”学习不但又理论支撑，而且结合实例，告诉我们在我们的课堂中阅读课，作文课，口语交际课应该“怎么做”，提升了我们实际的教学本领。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家们以自己鲜活的课例给我们演绎了一节节精彩的语文课。张建中教授的《结识新老师》，张海滨老师的《童年的故事》告诉我们如何给孩子们进行习作指导，张建中教授告诉我们，指导孩子写作，要教会孩子们学会观察，学会表达，老师要给孩子做出详细的作文提示，详细到每一句话应该怎么写。这样一步步，孩子们就能写出越来越丰盈的习作。张海滨老师则是从如何选材“写什么”到怎么写，比如进行心理，语言，动作，神态等细节描写等，教给我们让孩子写特别的事，写留在孩子心灵深处不得不写的事，然后以名家的片段为例，让孩子反复揣摩，学习写作的方法，最后写出自己的精彩习作。还有张建中教授的阅读指导课《吹糖人》《差别》，口语交际课《学做小记者》课堂上，我们领略了名师的风采和人格的魅力。张教授语言风趣幽默，课堂气氛活跃，孩子们由刚开始的紧张拘束到最后拉着张教授的衣襟争着想要说说，演演，展示展示，让我不由得赞叹这是多么高超的教学艺术啊。在他的课堂上，我看到了扎实的语文基本功的训练，比如如何把课文读流利，读的有感情，如何断句；还看到了张老师每节课都有口语交际能力的训练，学习方法的传授，应用能力的训练。比如《吹糖人》，张老师教给孩子们如何概括一个自然段的主要内容，然后训练孩子用“先......接着......然后......最后......”几个自然段的大意连起来，这就是对孩子概括能力的训练与培养。在《差别》中，张老师教给孩子把转述变成直接叙述的方法。每节课孩子们都有收获，我们则更有收获。当然，还有其他专家教授的讲座也让我们受益匪浅，他们在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点子”的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
总之，通过此次国培，我的收获特别大，在今后的教育教学中，我要把从专家这学到的教育理念和教学方法应用到我的教学当中去，并且慢慢摸索经验，使自己能够更快的成长。我要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，使自己的工作上一个新台阶。
