第一课时
一、设疑自探
1.同学们，在我们的生活中，经常可以感觉到风。那你们都知道什么风呢？大小、季节、风向、在海上刮起的风叫什么？
那你最喜欢什么风？为什么？
风本身是看不见、摸不着的，既然风看不见摸不着，如果我们要画风的话，该怎么画呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文。请大家齐读课题。 2.质疑：读了课题后，你想知道什么？
预设：谁画风？他们是怎样画风的？谁画的最好？
3.小结过渡 ：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来学习生字并了解一下课文的主要内容。 4.出示自探提示：
.请同学们默读课文，标出自然段序号，圈出生字，画出词语。把难记的生字和不理解的词标记出来。
.再一次大声地读课文，边读边想课文讲了一件什么事？
.小组内学习生字。交流课文主要讲了一件什么事，你还有什么收获 ？
二、解疑合探
（一）学习生字
过渡语：下面我们就来认真地，仔细地读一遍课文，这一回老师要提醒大家读准字音。
1、指名读课文，正音。
2、检查汇报。
（1）读字卡，同桌互读互听，互相纠正。 （2）课件出示生字词：
宋代 浪涛 姓陈 姓赵 丹心 艺术 显得 A、带拼音读。 B、去拼音读。
（1） 说说记字方法。
3、指导写字。
（1）出示要写的字：丹、乌、艺、显、忽、丝、杆、眨、涛、陈、转、斜 （2）口头组词。 乌云 雨丝 旗杆 忽然 斜斜的 转动 眨眼 （3）说说你有什么发现？
（4）你认为哪个字最难写？重点指导眨、斜 （5）老师范写??学生练写??师生评议。
（二）想一想：课文主要写了一件什么事？ 小结归纳。出示填空：
这遍课文主要讲宋涛、陈丹和赵小艺在一起画画，他们先画了房子、太阳、大树、小鸟，最后他们画了风的事。
（三）朗读全文。
1、男女声赛读，每组一个自然段。
2、师生合作读。
三、质疑再探。 你还有什么疑问？ 四|、拓展运用
请你当回小老师，出一道题考考你的同桌。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
2、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
3、理解课文内容，了解他们是怎样画风的，能想出更好的办法来画风。 教学重难点：
1、有感情地朗读，了解他们是怎样画风的。
2、懂得事物之间是有联系的,能想出更好的办法来画风。 教学过程：
一、设疑自探
1.（放风的声音）你听到了这是怎样的风？平时，我们还感受过怎样的风？ 风，我们听得见，还能感受得到。那么，它能画下来吗？今天这节课我们就继续学习《画风》，齐读课题。 2.通过昨天的学习，谁来告诉大家，课文讲了一件什么事？那你现在最想知道什么？预设：他们是怎样画风的？ 3.自探提示：
（1）请同学们默读课文，从课文中找出描写赵小艺、宋涛、陈丹画风的句子，用不同的符号画出来。
（2）读一读画出的句子，从句子中的哪个词你能感受到他们画出了风？把这个词圈出来。
（3）你能用“风来了，风把（
）吹（
）了，风藏在（
）里。”这样的句式说一说吗？ 小组内交流。
二、解疑合探
1.指名分自然段轮流读课文。 2.他们是怎样画风的呢？
小艺画了旗杆，旗子在空中飘着。 丹丹画了几棵弯弯的小树。 李卫画了乌云和斜斜的雨丝。
风来了，风把（旗子）吹（起来）了，风藏在（飘动的旗子）里。 风来了，风把（风车）吹（转）了，风藏在（转动的风车）里。 风来了，风把（小树）吹（弯）了，风藏在（弯弯的小树）里。 风来了，风把（雨）吹（斜）了，风藏在（斜斜的雨丝）里。
3.这三个小朋友用自己的方法画出了风，可真了不起！你喜欢这三个小朋友吗？为什么？（因为他们相想出了许多画风的方法。）他们为什么能想出那么多好办法？（因为他们爱动脑筋，善于观察）风不能直接画出来，但是可以画和风有关的事物。
4.好，现在我就来扮演他们，你喜欢谁就扮演谁，先自己读好句子。看看风是不是也藏在你的朗读里。
5.他们都会画风了，你会不会画？你想画什么？请用上这样的句式说一说： 我会画（ ），因为有风在吹，所以（ ）。
遇到问题要动脑筋思考，平时要留心观察身边的事物，更重要的是勇于实践，才能获得成功。在今后的生活中，你们能做到吗？
三、质疑再探
再次浏览课文，你还能想到哪些有价值的问题？ 预设：1.他们正笑着，说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。是不是真的动了呢？
2.声音、气味与风都是看不见、摸不着的。如果由你来画很大的声音、特别香的气味，你会画什么？请你画下来。
四、拓展运用
1.请你根据本课所学知识，设计一到道题考考同学们。 2.儿歌“风”， 风来了，风把（ 风藏在（风来了，风把（ 风藏在（风来了，风把（ 风藏在（
）， ）。
）， ）。
）， ）。
）吹（
）吹（
）吹（
