青岛版八年级上学期 数学教学计划
2013.8
青岛版八年级上学期数学教学计划
一、班情分析
本学期我任教八年级
一、二两班，人数各是
57、56人。虽经七年级的数学学习，基本形成数学思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。从上学年期末数学测试成绩可以看出，两极分化严重，与兄弟学校优秀班级相比，还存在一定的差距。在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去。
二、指导思想
以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。
三、教学目标 (一)、知识与技能目标
1.通过实验探索三角形全等的判定方法；利用基本作图作三角形。
2.学生通过探究实际问题，结合具体的实物或图片，知道轴对称现象的基本特征； 3．了解分式的概念，明确分式与整式的区别，熟练掌握分式的基本性质，会化简分式。会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程。能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题，能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根。
4．进一步理解平均数、中位数和众数等统计量的统计意义；会计算加权平均数，理解“权”的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势；
5.使学生掌握基本的证明方法，体会通过合情推理探索的某些结果，运用演绎推理加以证明，从而完成获得数学结论的过程。
（二）、过程与方法目标
掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的相互关系；轴对称性质进一步培养学生的识图能力；通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。从事 收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。通过问题的研究，使学生进一步领会理论来自于实践、对立统一及事物之间既联系又制约的观点，对学生进行辩证唯物主义教育。
（三）、情感与态度目标
通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。
四、教材分析 第一章 全等三角形
教材分析：本章教科书包括全等三角形、怎样判定三角形全等、尺规作图3节。本章内容无论从它自身还是从进一步学习上看，都有着重要意义，对于培养学生的空间观念和推理能力，发展应用意识，提高发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力都具有其他内容不可替代的作用。
重点：通过实验探索三角形全等的判定方法；利用基本作图作三角形。 难点：探索两个三角形全等的判定方法；探索找出全等三角形的对应角和对应边。 第二章 轴对称图形
教材分析：本单元初步教学对称现象和轴对称图形。学生认识轴对称图形后，能以新的视角去观察物体，研究图形，体验它们的对称美。 重点：初步感知生活中的对称现象
难点：认识对称现象是单元的一个难点，使学生正确理解生活中的对称现象的特征，往往是很大一部分学生感觉比较困难的，因此将其作为难点。主要将采用“观察发现——实践验证——操作应用”的方式来突出重点，突破难点。 第三章分式
本章的主要内容是分式的概念与基本性质，分式的约分与乘法、除法，分式的通分与加法、减法，比和比例，分式方程。 教学重难点 重点：
（1）了解分式的概念，明确分式与整式的区别 （2）熟练掌握分式的基本性质，会化简分式
（3）会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算。 （4）了解分式方程的概念，会解可化为一元一次方程的分式方程 难点：
（1）能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题 （2）能够根据具体问题中的数量关系列出方程，会检验分式方程的根.第四章数据分析
本章的内容包括加权平均数、中位数和众数、方差、数据的离散程度及用计算器计算平均数和方差。
本章内容是在七年级学习了数据的收集与简单统计图的基础上展开的，是对数据描述、数据处理与数据应用的进一步研究，是前面所学内容的继续和深化。也是八年级（下）与九年级进一步学习“数据离散程度的度量”、“频率与概率”的重要基础知识，对于学生的后继学习与学生的发展具有重要的作用。 第五章 几何证明初步
教材分析：本章只是几何证明的初步，目的在于使学生掌握基本的证明方法，体会通过合情推理探索的某些结果，运用演绎推理加以证明，从而完成获得数学结论的过程。
重点：证明的意义和必要性，利用反例判断一个命题是错误的；综合法证明的格式，三角形内角和定理的证明。利用全等三角形证明角平分线和线段垂直平分线的性质定理和判定定理，以及等腰三角形和直角三角形的性质定理和判定定理。 难点：学会综合法证明的格式，辅助线的添设。
五、教学措施
1．作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具准备工作，写好教案。
2.营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。
3．注重概念的形成过程，让学生在概念的形成的过程中，逐步理解所学的概念。 4．搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。
5．写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。
6．加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补救措施。
7．成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 8．组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。
六、课时安排 第一周 一章 第二周 一章 第三周 二章 第四周 二章 第五周 二章 第六周 三章 第七周 三章 第八周 三章 第九周 三章 第十周 期中考试 第十一周 四章 第十二周 四章
第十三周 四章 第十四周 五章 第十五周 五章 第十六周 五章 第十七周 期末复习第十八周 第十九周
2013
期末复习期末考试 年8月
