第八课 鱼儿游游
学情分析：
1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，通过几节课的学习，对涂色方法有一定的了解；
2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己。
3、一年级学生的按照与的解构特征画一条鱼不难，但是对动态的把握有一定的难度。鱼身的花纹要根据对鱼的观察加以想象处理。设计到对点、线的综合应用，需要重点引导。
重难点：
1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的构成，表现各种各样的鱼。
2、教学难点：了解鱼的构成，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
3、解决方法：运用谜语导入、图片欣赏了解鱼的外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用绘画的手法表现各种各样的鱼。
教学目标：
1、学生通过观察鱼，知道的解构特征，动态和花纹。提升观察力、审美力；
2、指导学生分析鱼的构成，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现鱼。
3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
教师：记号笔、范作、课件。
学生：记号笔、彩笔、炫彩棒、纸。
教学过程：
一、导课，玩拼图。
1、师:课前老师想和同学们玩个拼图游戏，请同学们仔细观察，老师拼的是什么。
生:汇报观察结果。
师:对，就是鱼。鱼儿鱼儿水中游，摇摇尾巴点点头。今天我们就一起来学习鱼儿游游。（板书课题）
二、讲授新课。
1、学生通过对拼图的分析，拼图与真实鱼的照片对比观察，知道鱼的组成部分。
师:你们从哪里看出来的？ 生:说自己的看出来的愿因。 师:你们观察的真仔细，老师的拼图是按照鱼的组成部分拼的。不管是什么样的鱼，基本上都由头、身体、尾巴、鱼鳍四个大的部分组成。其中头上长眼睛和嘴，鱼鳍又分背鳍、胸鳍、腹鳍。鱼背部长？（背鳍可由学生回答），胸部长？（胸鳍），腹部长？（腹鳍）。
2、学生通过观察不同造型的鱼，分析鱼的外形特征。学会用基本形概括鱼。 师:不同的鱼它们的外形特征是不一样的。同学们请看。有圆形、三角形、方块、任意形。（引导学生观察不同造型的鱼，并归纳概括出它的基本形。）
3、学生通过对鱼身上花纹的观察，归纳出基本的花纹形态。
师:不同的鱼，身上的花纹也不一样。（出示鱼的图片，图片上的花纹各异,引导学生观察不同花纹的鱼）图案有线状的、点状的，点线结合的。
生：学生通过观察不同花纹的鱼，分析鱼的花纹形态，归纳出基本的花纹形态，线状的、点状的、点线结合的。
4、观视频，分析鱼的动态 。
师：同学们，不同形态、不同花纹的鱼汇聚在一起让神秘的水下世界变得更加丰富多彩。下面老师就带大家一起走进海底世界，大家仔细观察，鱼儿们到底是怎样游的呢？出示海底世界的视频。
生：观察（思考，鱼儿们是怎样游的）。汇报观察结果。鱼鳍划水，鱼尾和身体的摆动。
师：大家观察的真仔细，通过鱼鳍、鱼尾动态，我们就能轻松抓住鱼儿游动的姿态。
5、通过欣赏大师的作品，理解真实的鱼到绘画中鱼的转变。
师：美丽的鱼儿也来到了画家的笔下。（引导学生从动态、花纹两个方面欣赏）
吴作人：大画家吴作人先生笔下的两条金鱼，就想一对好朋友，在荷花池中悠闲的摇动着尾巴，展开的鱼鳍正在拨水。
李平凡：大画家李平凡先生的作品中，三条大鱼带着一群小鱼在水下游玩。这张作品中是怎样表现与的动态的？（师生分析互动。）
三、学生观看教师示范，了解绘画步骤，明白综合表现一条姿态美、花纹美的鱼的方法。
师：在画家的引导下，老师也想画一条金鱼。 （1）画大形。（鱼头和鱼身紧密的联系在一起，老师把它看成一个整体，用椭圆形概括，用一根鳃线把头和身体分开。头部：眼睛、嘴。身体：背鳍，胸鳍、腹鳍。尾巴。）
（2）添加细节。（用点和线装饰上美丽的花纹。） （3）填涂颜色。（丰富完成。）
四、通过欣赏学生作品，开拓思路。
师：同学们，这些小朋友的作品你最喜欢哪一副？ 生：挑选自己喜欢的作品。 师：哪里吸引你。 生：说喜欢的原因。
师：看了这些优秀的作品，你想画一张什么样的和与有关的作品。 生：说出自己的想法。
五、学生作业，老师巡回指导。 师：说作业要求，安排学生画画。 生：学生作业
六、作业讲评。
师评：这些作品老师都很喜欢，谁来给大家介绍一下自己的作品。 学生自评：请学生说一说自己的作品。
学生互评：说说自己最喜欢的作品，为什么喜欢？
七、拓展。
师：大家评价的非常好，我们除了能用绘画的形式表现鱼以外，还可以用其他现成的材料和方法表现鱼的可爱的鱼,课后大家可以大胆的尝试一下。
