《海豚救人》教学设计
教学内容
小学语文S版五年级下册第二单元第8课 教学目标 知识与能力
认识本课6个生字。朗读课文,了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。 过程与方法
以读为主,引导学生质疑探究,理解课文内容,从海豚救人的事件中,体会到海豚是人类的好朋友,我们应该保护动物。 情感、态度和价值观
懂得动物和人类是好朋友,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 教学重点
了解海豚是怎样救人,为什么能够救人的。 教学难点
懂得海豚救人的原因,激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。 教具准备
多媒体课件 教学过程
(一)谈话导入、激发情趣
同学们,你看过海豚的表演吗?谁来谈谈?想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技?随后播放海豚表演的录像。
它们不仅是水族馆里的“表演明星”,更让人惊奇的是,它们还是见义勇为的海上救生员呢!这节课,我们一起来探究这种不可思议的现象。
板书:海上救生员
(二)初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,划出生字、新词,读准字音,理解词语的意思,标出自然段的序号。
2、请同学们快速默读课文,给课文分段,并说说课文主要讲了什么?
3、细读课文,小组合作交流: (1)海豚是怎样救人的? (2)海豚为什么能够救人?
(3)将课前收集到的海豚的相关资料,选择有价值的,准备与同学进行交流。
(4)细读课文,圈点勾画出相关语句,小组成员合作,派出小组成员代表,准备汇报交流这两个问题。
(三)汇报交流、集体反馈
1、字词方面的问题,如有小组内没能解决的,反馈出来,其他小组的同学或老师帮助解决。
2、汇报问题,集体交流
(1)海豚是怎样救人的:了解海豚救人的三个实例,体会海豚救人的方法。
(1966年,海豚救援十名韩国船员;1972年,海豚救助南非姑娘;1992年,海豚救助两名印尼海员。)
①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时,有两头海豚出现在她身边,把鲨鱼赶跑了,还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。
(2)重点理解:海豚为什么能救人?
海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的“照料天性”。 板书:照料天性
读中感悟:海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢?
师小结:海豚出于母爱,照料幼豚浮出水面呼吸,年深日久。这种母爱得到了升华,成了一种见义勇为的救人行为。
(四)总结升华 海豚真不愧为一个见义勇为的海上救生员,你们想对海豚说点什么?我们从海豚的身上得到了些什么启示呢?我们将来应该怎样对待动物?
要让学生体会到海豚是人类的好朋友,人们应该对它们充满爱心,同时还要与其它的动物和谐相处,让我们大家一起努力做到,爱护动物、保护动物,保护环境。
(五)拓展练笔
选择自己感兴趣的关于海豚的内容,写一篇《海豚的自述》或办一期小报。 板书设计
8 海豚救人
海上救生员
照料天性
作业布置
一、把下列词语补充完整。
见(
)(
)为
(
)(
)力尽
(
)出(
)外 求(
)无(
)
面目(
)(
)
不可(
)(
)
二、把词语补充完整。
(
)的面目
(
)的精神
(
)的动机 (
)意外
(
)照料
(
)运动
三、按要求写句子。
1、韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没。(缩句) ___________________________________________________
2、人们称海豚为勇敢的海上救生员。(改成“把”字句和“被”字句) ____________________________________________________
3、海豚把鲨鱼赶跑了。(扩句) _________________________________________________________________
四、根据课文内容填空。
1、海豚是用(
)呼吸的(
)动物。
2、海豚救人的故事,不是(
)的,而是非常(
3、海豚救人的美德,来源于海豚对其子女的(
4、海豚救人往往是(
)行动。
)的。。
) 海
豚
救
人
教学设计