高一新生必读
高一新生开学了。要想在三年后的高考中金榜题名，你们还有很长的路要走。那么怎样走好以后的路呢，我想给你们提一些建议。
第一、你们应该应该特别做好以下几点准备:
1、作好吃苦准备
俗话说，吃得苦中苦，方为人上人。升入高一,你们要面对更概括,更抽象,更难于理解的课程学习,面对更激烈,更紧张的竞争环境,面对更长的在校时间和更远的往返路程,都要求你们要树立起一种学习意识,高考意识,做好承受压力,经受挫折,忍耐寂寞的心理准备.
2、尽快适应新环境
高中阶段不仅所学知识深度,难度加大,而且新的学校,新的老师,新的同学会使人际环境较以前更复杂.你们面对新的环境往往目不暇接,难免产生种种心理困惑和矛盾冲突.要作好充分的思想准备,要以自信,宽容的心态,尽快融入集体,适应新同学.
3、重新自我定位
进入高中后,很多新生有这样的心理落差,比自己成绩优秀的大有人在,很少有人注意到自己的存在,心理因此失衡,这是正常心理,但是应尽快进入学习状态.记住,进入高中,大家站在同一起跑线上,有3年的时间足以不断提高成绩.你们要明白强中自有强中手的道理,要客观分析自己的长处和短处,给予自己正确评价,不断向目标努力.争取尽快成为班级甚至年级的\"领跑者\"。
第二、确立高考目标
有的同学会说，高考目标是高三的事，现在我们才高一，还不需要什么高考目标，这种想法是错误的。古人说得好：“人无远虑，必有近忧”。正如你们跑操所喊的口号：志存高远，追求卓越一样，你们必须确立高远的目标。如果不现在就确立高考目标，你们很难在高考中取得好成绩。当然，你们在确立高考目标时，应在充分了解自己实际的基础上，适当把目标定得高一点，以发挥目标引领作用。目标越大，往往动力就越大。能上一本的，不妨把目标定在重点大学上；能上二本的，目标可以是一本；能上三本的，目标应该是二本。你们在确立高考目标时，不能随便定个专科。因为只要你们顺利高中毕业，肯定能上个专科。显然这样不需要努力就能实现的目标不定也罢。要提醒你们的是，目标一旦确立，就不要轻易更改，有志者立长志，无志者才常立志。
第三、制定学习计划
古人云：“凡事预则立，不预则废”。你们要想在高考中有所作为，也必须要制定一个切合自己实际的学习计划。在你们制定学习计划之前，有必要了解高中教材的特点。
那么高中教材有那些特点呢：
1、知识量增大
学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
2、理论性增强
这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
3、系统性增强
高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
4、综合性增强
学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
5、能力要求提高
在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力等方面需要进一步的提高与培养。
正因为你们每天要学的内容很多,如果不分先后顺序和轻重缓急,就会手忙脚乱,丢三落四,本来能学好的东西也学不好,这就需要制定一个学习计划,每天运用计划促进学习目标的实现,磨炼意志力,养成良好的学习习惯并且提高学习效率,减少时间浪费.
每个同学的具体情况不同,学习计划也应该因人而异,但在制定计划时应注意以下几点:
1、黄金时间来记忆
你们应抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆,提高效率.一般而言,早上6:00—7:00头脑清醒,记忆效果比较好,上午,下午都有课程安排学习比较紧张,中午休息30—50分钟可以缓解疲劳,以便下午有充沛的精力学习.而每天如果不能保证7—8小时睡眠,记忆效果也会降低.
2、尊重自己生物钟
由于生理条件和生活环境,习惯的不同,人们的生活节律和最佳感觉也往往不尽相同.有的人的学习最佳时间在上午,有的人在下午,还有的同学感觉晚上学习效率最高.在了解了自己的最佳学习时段之后,按照它来安排自己的学习和休息.将最重要的事情放在最佳感觉时间去做,就会取得事半功倍的效果.
3、学习要有时间限制
为了提高效率,在制定计划时,要适当给自己\"压力\",对每一科目的预习和复习要做到三限制:即限定时间,限定速度,限定准确率.这种目标明确,有压力的学习,可以使注意力高度集中,提高复习效率.同时,每学习完一部分时,都有一种轻松感,愉悦感,会更充满信心地复习下去.
4、对照计划反省
计划一旦制定,就要雷打不动地完成,如有完不成的,也应立即在次日加倍补上.如:反省自己,当天的计划完成了没有,明天先干什么再干什么如果完成的好时可奖励自己一次;如果完成的不好时可惩罚自己一次.这样做,既有约束力又有可操作性,每天都会感到在进步.一段时间后,还应该根据自己的学习情况,对计划做出进一步完善,使其更好地促进学习.
5、公开学习计划
少数学生缺乏自我约束能力,这样的同学在制定学习计划后,最好向家长,老师或者同学宣布.这样做一方面会起到监督作用,也会起到一个强迫约束效果,当自己不能坚持时,马上就会想到:\"别人是否会笑话自己意志薄弱\"或者\"太没出息了\",因此就能坚持到底,\"无论如何,一定要坚持实行自己的计划\".
第四、养成良好习惯
一个班级的学生，同样的师资条件，处在同样的班级氛围中，但其成绩各异。原因有许多，其中非常重要的原因是每个学生的学习习惯各不相同。著名心理学专家王极盛研究员曾经连续3年访谈高考状元，总共访谈了200名，还访谈了他们的父母。通过访谈，他发现，其实这些状元们都没有什么特殊的秘诀，就是爱学习，每个状元都有良好的学习习惯。这些习惯已经成为他们素质的一部分。他在总结高考状元的父母培养孩子的六个秘诀时，其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。王极盛研究员又曾经对1560名学生进行过问卷调查，主要考察不良学习习惯对学习成绩的影响。调查结果表明，仅有27.2%的学生认为不良学习习惯对他们的学习成绩没有影响；其余72.8%的学生都认为不良学习习惯对学习成绩有影响。由此可见，学习习惯对学生的学习成绩影响巨大。
高一新生，来自不同的家庭，不同的小学和初中，其生活、学习的经历各不相同，有的同学根本就没有意识到学习习惯对其学习的影响；高一是高中阶段的起始年级，这一年中学习习惯的好坏关系到整个高中的学习。那么，高一新生入学后，要注意培养哪些学习习惯呢？
一、做好预习、复习工作
在预习、听课、复习和作业这四个学习的环节中，听课和作业的重要性毋庸置疑，学生一般也都能认真去做。但许多同学却易于忽视预习和复习这两个环节。
预习就是学生在课前的自学，是指在老师讲课之前，学生独立自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。预习的作用，首先表现在它可以提高课堂的学习质量，因为通过预习可以事先扫除课堂学习的知识障碍；通过预习事先知道要学的内容哪些已经懂了，哪些不懂，上课时的目的性比没有预习时要强得多；通过预习，记笔记更有针对性，知道书上有的内容就不必记，可以把更多的时间用于专心听讲或思考问题。其次，预习可以促进自学能力的提高，长期坚持预习的学生，其阅读速快，思维敏捷，对新知识善于分析综合、归纳演绎、抽象概括和比较归类等，因此能较快地发现问题和抓住问题的本质。这种独立地获取知识自学能力一旦形成，将使学生受益终生。第三，预习可以改变学习的被动局面，从学习的效果来看，
减少了因听不懂而浪费的课堂学习时间；上课听懂了，课后复习和做作业的时间大大节省，就可以用更多的时间来预习。这样，整个学习的过程就变得非常主动，学习的效率大大提高，就有一种轻松的感觉，也有时间去学习课外知识，扩大知识面，提高能力。当然预习也要花费一些时间，但与课堂听讲、课后复习和作业效果的增强相比，这些时间的花费则显得微不足道。 想在课堂上就把一天所学的知识全部掌握是很困难的，还需要通过课后复习来进一步掌握。之所以要复习，首先是因为课后复习是上课的继续。许多同学在做作业时，还要查书或请教同学，是因为有的知识根本没有领会或没有巩固，或没有深刻掌握导致不能熟练应用。通过复习，才能使学习深入下去，在学习上不欠债。其次，做作业不能完全代替课后复习。做作业对促进课后复习确有积极作用，但是，作业有时不可能涉及上课时讲到的全部问题，于是，凡是作业未涉及的问题，就可能长期被忽略。有的学科根本就未布置作业，那么，有些知识只是在上课时“见了一面”，以后一直要到考试前复习时才能“再见面”。至于有的学生上课时就没有听懂，课后又没有及时复习去弄明白，到考试前复习时，就会发现自己背了一身的“学习债”，造成考前“负债累累”而一筹莫展的被动局面。
课前预习和课后复习虽然这么重要，但常常是无人检查或是无法检查的学习环节，容易被忽视。学生之间在学习上的差距往往就是在这些需要较高自觉性的学习环节中被拉开了。
二、认真听课的习惯
听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。那么如何听课呢？
1、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
2、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
3、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
4、充分理解、掌握方法。
5、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。
6、做好课堂笔记。俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。你们还应该有优错题集，遇到好的题目要把它记下来，以便举一反三；自己做错的题目，更要记下来，以免犯类似的错误。
7、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。
三、反思的习惯。
犹如在雪地里跋涉，走了一段路后，回头看看自己的脚印，就知道自己下面该怎么走了。围棋高手在比赛后常常要进行复盘，思考自己在下棋时的选择，反省自己的失误，这种思考所带来的益处甚至比实战本身更为重要。我们的一些学生在学习的过程中，也如赛场上的棋手一样，处于紧张状态，无暇、可能也没有意识来回顾自己的学习过程。但是如果我们能够常常在学习告一段落的时候，给自己一段静静思考的时间，反思一下自己过去一段日子中的学习和其中的得失，那么，我们不仅能够对学习的内容有一个更深、更全面的理解，而且也能加深对自己的了解和认识；不仅明确自己下阶段如何更有效地学习，而且也更明确自己今后该怎样发展。因此，学会反思自己的学习，对于提高学习成绩和学习能力是非常有必要的。
四、主动提问的习惯
有的学生几乎从来没有主动向老师提出过问题，而这样的学生，其学习成绩常常是不理想的。因为，在学习的过程中，每个学生或多或少会不可避免地遇到问题，有的问题通过思考能够自己解决，有的自己就解决不了。自己不能解决的问题若不向老师或同学提出以求解决，就会使自己的知识网络产生漏洞，不能解决的问题越多，漏洞就越多越大，成绩自然好不了。学起于思，思起于疑，学习和思维是从疑问开始的。若不能提出问题，便不会有深入的思考，也就不会有疑难的解决。在这种情况下学生学到的知识是机械、浅显、不巩固和有疏漏的。苏格拉底说过：“问题是接生婆，它帮助新思想的诞生。”巴尔扎克也说过：“打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应该归功于‘如何’。”可见，在学习中能够提出问题是非常重要的,更重要的是提问使思维处于积极的状态中,使学习更为主动,而思维能力也在不断的提问和解决问题的过程中得到发展.
五、独立作业的习惯
在班级里常常可以发现这种现象：许多同学平时作业的准确率很高，但考试的试卷上却错误连篇，其作业的准确率与考试答题的错误率形成了鲜明的对比，其重要原因，是学生平时没有坚持独立作业。在作业中一遇有不解之处，就去翻书，或轻易地去问别人，造成作业的环境与考试的环境迥然不同，在考试中失去了平时正确完成作业所依恃的条件，自然差错百出，一筹莫展了。所以，必须养成平时独立作业的习惯，做作业时脱离书本，独立于他人，在独立作业中逐渐提高独立分析问题和解决问题的能力。
最后要提醒你们的是，上面所说的一切，都源于对时间的合理而充分的利用。时间就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。你们要利用一切可以利用的时间，挤出一切可以挤出的时间。比如早起身后的时间，早饭前后的时间，午休前后的时间，课间的时间等等。要使用好手卡，在跑操前，集队时，排队就餐时等等这些零碎的时间，都不能放弃，都可以使用手卡。大家想一想，如果你们每天能挤出半小时，三年是多少时间啊！
学习中需要培养的好习惯有很多，上面所提及的只是主要的几个。习惯的力量是如此强大，以至一个人的成败很大程度上都决定于它。英国有句名言道：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。
如果把学习比作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法和良好的学习习惯便是轮船的方向盘与航线，让我们驾上这希望之船在知识的海洋中驶向美好的前方吧！
最后，祝大家学习进步，三年后金榜题名！
