初中生综合素质评价实施方案
为认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，根据《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业与升学制度改革的通知》、《教育部关于基础教育课程改革实验区初中毕业与升学制度改革的指导意见》以及《河北省教育厅关于进一步做好学生素质综合评价工作的通知》要求，特制定本方案。
一、健全组织机构
1、学校成立具有广泛代表性的初中生综合素质评价工作委员会，成员包括：校长、教导主任、政教（督导）主任、教师和家长代表，以7-9人为宜。工作委员会要根据本方案制订学校综合素质评价工作的实施细则与具体程序，对班级的评定工作进行指导和监督，接受质询、投诉与举报，及时解决评价中的问题，并对评价过程中的违规行为进行查处。
2、建立班级综合素质评价工作小组。综合素质评价以班级为单位开展工作，班级工作小组由班主任和课任教师组成，一般不少于5人。工作小组根据学校制定的综合素质评价工作的实施细则与具体程序，完成综合素质评价工作。
二、制定评价细则
学校根据本方案并结合学校实际，制订学校综合素质评价工作的实施细则与具体程序。具体要求：
1、根据《中学生综合素质发展评价报告册》要求，结合学校实际，确定各项评价指标的操作要点。
2、参照《中学生综合素质发展评价报告册》中各评价要素的操作要点，制定统一的评价标准。
3、对评价的过程制定明确的操作程序。
4、对评价所涉及的参考依据拟订可操作、富有学校特色的积累方式。
5、将学校综合素质评价细则报教育局督导室，审核批准后由学校组织实施。
三、强化评价管理
1、综合素质评价的内容应以《中学生综合素质发展评价报告册》中的有关发展目标为基本依据，包括基础性发展素质、专门性发展与素质、综合实践与创新活动、创新实践成果等四个方面。其中，基础性发展素质、专门性发展与素质两项内容的评价先分出等级，然后根据等级给出相应的分数，每个等级控制在A级占班级学生总数的20%-25%，B级占班级学生总数的45%-50%，C级和D级占班级学生总数的25%-35%；综合实践与创新活动的评价先按分数计算，再分等级；创新实践成果的评价采用基础分（60分）加获奖成果得分的方法计算。
2、要以发展的观点来评价学生的综合素质。评价工作每学期举行一次，评定结果每学年汇总一次。第三学年在进行毕业生综合评定时，既要参考第
一、二学年的评定结果，更要重视学生在第三学年的素质发展状况。
3、评价工作程序与方式：（1）组织学生自评；（2）组织同学互评；（3）班级综合素质评价小组通过集体讨论，客观、公正地评定学生的综合素质等级，并作出综合性的描述；（4）学校综合素质评价工作委员会进行审核。评定时应充分尊重学生的自评与互评，避免以偏概全。
4、综合素质评价结果呈现包括两个方面：（1）综合评语。主要对品德、情感、态度、日常表现以及学习情况等进行定性描述，尤其要突出学生特长、发展潜能以及各方面的成就。（2）等级。综
合素质评价结果分为A、B、C、D四个等级，分别表示优、良、合格、不合格。
5、学校张榜公示。评定结果只公示A等级学生，其余等级通知学生本人及其家长。公示时间为1周。公示结束后，填写《中学生综合素质发展评价报告册》，并归入学生档案袋。
6、每学年学校将初中生综合素质评价结果汇总后，加盖学校公章报教育局督导室审核备案。
四、评价的过程与方法
1、初中生综合素质评价要以学生日常表现和关键表现的实证材料为依据。实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。学校要特别重视建立并逐步完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。
2、各学校要根据实际情况确定学生提交的实证材料，建议主要提供以下六项实证材料：（1）统一考试、考查的成绩；（2）关键的表现性作品、作业；（3）综合实践活动(包括社区服务)的有关记录和证明；（4）经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；（5）关键性评语(班主任、授课老师或其他重要人士)；（6）自我描述。提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他材料。
3、考虑到涉及评价工作的教师工作量可能比较大，我校要采取适合本学校实际情况的评价手段，建议在评价工作中充分利用信息技术提高评价工作的效率与客观性。
五、注意事项
1、学校要在综合素质评价过程中逐步建立诚信制度。参与综合素质评价的有关人员，要签订诚信协议并建立诚信档案。学校要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。
2、学校应向社会公示综合素质评价细则。学校可采用电话、告家长书或家长会等多种途径向学生、家长广泛宣传学校综合素质评价的指导思想，指导学生、家长配合学校进行综合评价。
3、学校要组织教师学习本校综合素质评价细则。学生综合素质评价是学校办学思想的体现，有利于端正教师的教育观念，有利于实施素质教育。学校在组织教师学习本校综合素质评价细则的同时，要督促学校、班级综合素质评价工作小组成员，掌握各项评价指标的操作要点、统一评价标准和评价的操作程序。
4、班级综合性评价应该参考学生成长记录袋、《初中生综合素质评价报告册》中各项指标完成情况以及学生自我评价和同学评价的结果，并经集体讨论，力求客观、公正。
5、学校综合素质评价工作委员会要关注本校综合素质评价工作全过程，审核学生的综合素质评价结果。
6、在评价过程中，学校要注意不断研究和解决出现的困难和问题，注意总结积累经验，并结合本校实际情况加以创新。
房寨中学
附：房寨中学学生综合素质评价领导小组：
组长：张新建
副组长：贾玉江胡志勇
组员：轩俊坡董付建张巧莲孟祥斌
平献超武素青王文广张新胜
霍增良王巧李献奇武新月
