授课评语
01 孟营
《鼠标》
一、教学内容：
导入方式灵活，自然进入新课，能够引起学生的兴趣；简洁、生动，层次清晰、重难点突出
二、教态：
用时适量，从容不迫；师生合作默契，积极性高；语速有些快
三、板书、多媒体：
层次分明，工整，有示范性
03 李培月
《键盘》
一、教学内容：
自然导入，目标明确，与新知识联系紧密；层次清晰，重点突出；结束起到画龙点睛
二、教态：
语速适中，符合学生认识水平，用时适量，普通话有待提高
三、板书、多媒体：
工整，层理性强
04 刘骁
《信息及其特征》
一、教学内容：
导入方式灵活、自然进入新课、引起学生兴趣；目标明确、与新知识联系紧密；提问设置巧妙，启迪学生思维；简洁、生动，重难点突出；结束起画龙点睛，使学生知识能够系统化
二、教态：
语速适中，声音洪亮；用时适量，从容不迫；感情充沛，表达清晰
三、板书、多媒体：
层次分明，工整
05 佟明明
《电子表格Excel》
一、教学内容：
导入方式灵活，自然进入新课，引起学生兴趣；目标明确，与新知识联系紧密，提问设置巧妙，启迪学生思维
二、教态：
语速有点快，用时适量，从容不迫；师生合作默契，积极性高，衔接自然，运用自如
三、板书、多媒体：
文图科学性强，层次分明
15 徐强 《声音的处理与加工》
一、教学内容：
导入方式灵活，自如进入新课，引起学生兴趣；提问设置巧妙，启迪学生思维，互动性强；结束起画龙点睛，使学生知识能够系统化；简洁，重难点突出
二、教态：
语速适中，符合学生认知水平，用时适度，从容不迫；师生合作默契，积极性高；感情充沛，衔接自然，运用自如
三、板书、多媒体：
层次分明，层理性强；工整、多媒体清晰
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