《走进对联、认识对联》
实验小学 王小女
教学目的
1、了解对联的基本特点。
2、掌握对联的拟写方法。
3、简单尝试对对子。
4、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。 教学重点：了解对联的特点并掌握对联的拟写。 教学难点：尝试写对联。 教学时间
1课时 课前准备
学生收集一些接触过的对联。 教学过程
一、情境导入
师：同学们，春节的时候，几乎家家户户都会贴春联，其实，春联只是对联中的一类。你们可知道，对联可是我们中华民族文化的瑰宝，它在国学中占有重要的地位。除春联外，你们还知道在生活当中对联都用在哪些方面？今天，就让我们一起走进对联、认识对联。（课件出示）
二、认识对联
（一）了解“对子”
1 师：对于对联，古人早有研究，并且形成了专著。（课件出示） 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。（生读）
读了两遍后，同学们有什么发现？（词语是相对的）
（二）认识对联
我们在小学阶段，也曾经接触过一些对联，看同学们能否打开记忆的闸门
1、学生回忆《对韵歌》
2、在我们学过的古诗中，也藏着一些对联。（课件出示） （1）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （2）、海内存知己，天涯若比邻。
3、讨论对联有哪些特点？生讨论后，教师出示对联特点：字数相等、词语相对、意思相关、音韵相谐，一般来说上联末字读上去（
三、四声）、下联尾音念阴阳（
一、二声）。（课件出示）
师：贴对联时上联一般贴右边，下联一般贴左边，因为古时候“右”为大。我们一起读读对联的特点。（生齐读）
三、挑战对联
（一）挑战第一关：火眼金睛——分上下联。
师：本关同学们可以运用对联“音韵相谐”这个特点来判断。（课件出示）
1、大江南北春风意（ ） 海峡东西明月心（ ）
2、三好学生人人夸（ ） 模范队员个个赞（ ）
3、人逢国庆精神爽（ ） 月到中秋分外明（ ）
4、领异标新二月花（ ） 删繁就简三秋树（ ）
师：让我们一同来感受对联的韵味，老师读上联，同学们读下联。
（二）挑战第二关：牛刀小试——对联寻亲（课件出示）
A、时雨点红桃千树 D、山静无人水自流 B、亭闲有竹春常在 E、春风吹绿柳万枝 C、有闲春色燕双飞 F、无意东风花半露
（三）挑战第三关：牛刀小试——改写对联（课件出示）
1、上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床； 下联：最无益，莫过一日曝十日寒。 上联改为：
2、上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。 下联改为：
3、上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断； 下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。 上联改为：
（三）挑战第三关：你追我赶——补写对联（课件出示）
3 师：这一关，每一同学都可以进行抢答，看哪一位同学表现得最出色？
1、活到老，学到老，老不服老；
画亦精，字亦精， 。
2、处处飞花飞处处；声声笑语 。
3、年难过，年难过，年年难过；
事必成， 。
4、人过大佛寺，寺佛大 。
四、根据要求，填写对联（课件出示）
下面是某餐馆门上贴的对联。请你运用《悯农》诗的有关词句，将上联写完整。
上联： ，弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜，量力而行。
五、课堂体验，拟写对联
六、课后体验，拟写对联
班级文化、鸡年春联。
总结：我们祖国有悠久的历史，灿烂的文化。对联是我们中华民族的瑰宝，今天我们只是初步认识了对联，知道了它基本的特点（指板书读）。希望我们的同学能真正步入对联的神奇殿堂，去领略对联文化的博大精深与无穷的乐趣。
